小学语文三年级教学工作计划

　小学语文三年级教学工作计划

　1、学生情况分析 ?

　3 年级 1 班共有学生 41 名，其中男生 19 名，女生 22 名。从整体看，本班属于前面优等生出色，后面落后生较多这类情况。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动浏览的好习惯，并有 1定的语文素养，发展也比较全面。落后生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下浏览时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多 1些关注与指点，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家 1 起快乐学习，共同进步。

　2、指点思想 ?

　《义务教育课程标准实验教科书语文 3 年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推动素质教育的决定》的精神为指点，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）为根据编写的。本册教科书进 1 步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到显现方式，有很多新的突破。教师在教学进程中，不但要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。

　3、教材分析 ?

　本册共有课文 32 篇，其中精读课文 24 篇，略读课文 8 篇。教材后面还编排 8 篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地 3大部份。第 2 组和第 5 组各安排了 1 次综合性学习活动。附录部份包括生字表（1），要求会认的字；生字表（2），要求会写的字；词语表。教材共 8 个专题。它们顺次是：感受大自然的美好；爱惜周围环境，怎样看待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；宝贵的亲情、友

　谊；奇异的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每一个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时期特点，蕴涵教育价值。

　本册要求认 200 个字、写 300 个字。本册教材有以下几个特点：

　1、围绕专题整合教材内容。

　2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准提倡的理念和目标。

　3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。

　4、着力改进课文和课后练习的编排，增进学生学习方式的转变。

　5、保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创新。

　6、完善图象系统，重视图文并茂。

　4、学习目标 ?

　1、在语文学习中，体现 8 个专题的思想。

　2、认识 200 个字，会写 300 个字。累计认识 2200 个字，会写1600 个字。

　3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。

　4、用普通话正确、流利、有感情地朗诵课文。

　5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

　6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

　7、初步掌控文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

　8、继续学习略读，粗知文章大意。

　9、积累课文中的优美词语、精彩句段，朗读优秀诗文，练习复述课文。

　10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交换图书资料。

　11、留意周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘情势地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

　12、能用普通话交谈。在交谈中能认真聆听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言感动他人。能逐渐清楚明白地讲述 1 件事情。

　13、结合语文学习，视察大自然、视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得。

　5、教学措施 ?

　1、严格要求学生，锲而不舍地坚持下来，使学生逐渐养成良好的学习习惯。

　2、注意掌控教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。

　3、充分利用 1 切教育资源。

　4、重视口语交际能力的培养及写话能力的培养。

　6、课题研究方向 ?

　继续进行作文片断的练习。

　7、增优补差 ?

　为优等生多创造机会，锻炼他们的心理素质与创新能力，对差生加强学习习惯的培养及基础知识的学习 ?

　在新的学期里，孩子们已升到 3 年级下学期了，这就需要在过去 1 年的教学基础上，加大 1 点难度，将学生的能力进行更大程度上的提高。在新的学期里，我制定了新的语文教学工作计划：

　1、指点思想 ?

　以教育科研为先导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，深化课堂教学改革，推动教材的实行，大力推动素质教育。

　3、学生情况分析 ?

　3 年 3 班共有学生 60 人，经过以往的努力，学生获得了 1 些进步，如学习习惯、学习品质等方面。但 3 年级学生学习成绩两极分化，1 部份同学在书写、学习成绩等方面还存在较大的缺点。另外，部份学生的学习习惯、学习态度差，必将会影响整体水平的`发挥，所以，尽量转化落后，提高先进，发展落后是本学期重点。

　3、教材分析：

　本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，增进学生的全面发展。全册课文共 3104 篇，设计了8 个专题，围绕专题以整合的方式组织了 8 组教材内容。

　4、教材的重点和难点分析 ?

　本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的浏览。从学生的长远发展来看，词语的积累应用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗诵和简单的写话能力培养。

　5、本学期教学工作的主要目标 ?

　1、培养良好的书写习惯和学习兴趣，培养认真的学习态度。

　2、温习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

　3、对写作有兴趣。在写作中乐于应用浏览和生活中学到的词语。

　4、认识 450 个汉字，会写 350 个生字。认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中应用。有主动识字的欲望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

　5、会使用音序查字法、部首查字法，培养独立识字的能力。

　6、喜欢浏览，对浏览有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗诵课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断。

　7、逐渐养成讲普通话的习惯和愿意与人交换的意识，能认真听他人讲话，听懂主要内容，能主动与他人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

　8、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在浏览中主动积累词语。

　9、能浏览浅显的课外读物，能与他人交换自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。

　10、认识课文中出现的经常使用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

　6、教学措施：

　1、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进行教学，使学习更贴近学生的生活实际。

　2、加强业务、理论学习，提高本身素质、授课能力。

　3、加强学生学习习惯的培养，主要培养学生的书写，认真看书的习惯。同时注意学习态度的培养。

　4、加强直观教学，利用教具、学具，增强学生操作、视察，调动多种感官进行学习。

　5、加强多媒体教学，培养学生的学习兴趣。

　想要快速提高学生的语文写作能力和表达能力不是 1 天两天的事情，这是需要长时间不断的进步，将他们的基础打好了，就是夯实基础，在坚实基础上加深学习，这是很好的情况，可使各方面的成绩得到提高。

　在今后的教学中，我还会积极改正自己的教育方法，实现自己教学能力的提高，再将自己的所有 1 切教授给学生，教师就是要忘我的奉献才会换回学生成绩的提高，我有能力来到达这 1 切！

　经过 2 年级的“读”和“说”为重点的训练，学生已产生了“质”的转变，学生们经过大量的浏览积累，大量的浏览训练说话，他们的口语表达能力已得到了很大的提高，他们勇于在公共场合当众表达自己的看法、想法，勇于质疑，勇于发表自己的不同见解。

　在使用生本教材的教学进程中，我将以体现素质教育的思想，重视思想品德熏陶和人文精神的培养，加强语文实践活动，有效地培养听说读写能力，使学生喜欢学语文，学会学语文，为他们毕生学习打下基础，增进学生全面发展为准则设计教学。

　本册教材编排的特点。本册教材采取自然发展的方式编写，单元的递进主要是为了突出浏览，避免附加的关于文体、写法之类的说教，以便增进儿童的大量浏览。课文中反复出现诗歌和童谣，这不但是增加情趣，更是给学生以美的享受，逐渐让他们感受美，创造美。

　学生的写作不单单成文，都有情感的支持、召唤，都有韵律、节奏的配合，所以对这些课文的教学也应视作是更深的层次上的写作基础。本册共有课文 48 篇。在语文训练上，既注意围绕重点设计 1个大体的序，又注意训练的整合和训练重点的循环往复、螺旋上升。本着大纲“加强综合，突出重点，重视语言的感悟、积累和应用，重视基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，在教学上我们有以下几点计划：

　1、根据不同类型课文的特点采取不用的教学方式 ?

　（1）1 般课文的教学。在教学中要我们斟酌了以下几方面：

　1、继续重视字的教学。识字依然是 3 年级浏览教学的重要任务

　之 1、坚持在语言环境中识字，在浏览教学进程中完成识字任务。使学生能比较熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字能力。识字教学要体现汉字的特点，要让学生动脑筋主动识字，用各种方法记忆字的音形义；在完成课本识字任务的同时，要鼓励、引导学生在课外、在生活中主动识字，并给学生提供交换、展现课外识字的机会。加强写字的指点，重视培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。除在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠常常不断地练习提高写字的技能。

　2、继续加强词句训练。词句训练是全部小学阶段的 1 个教学重点。进 1 步加强词句训练，更是本册浏览教学的重点。中年级的词句训练从以下几点进行：

　1 是对课文中的重点词句，避免以词解词，鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐渐做到能自行理解。

　2 是鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累。

　3 是重视词句的应用，加强与说、写之间的联系。

　3、课后问题的教学。对 1 些思考题、讨论题具有开放性，重视方法的提示和自学的引导。力求做到理解内容和品词品句、学习表达相结合，培养整体掌控和综合应用的能力。采取多种情势引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累。加强朗诵、背诵，而且增加自由度，1 些课文让学生自己选择背诵的部份。充分利用“课后练习”中的问题启发学生浏览、思考和讨论。

　4、加强朗诵、默读训练。朗诵是最常常、最重要的浏览基本功，多读少讲，把更多的时间用于朗诵使课上有琅琅的读书声，体现读通、读熟和读出感情这样的朗诵层次；指点朗诵，不单纯从朗诵技能上指点，重在引导学生入境入情，而后用朗诵表达出思想感情。默读也是

　重要的浏览基本功，指点学生学会 1 边读，1 边想，在独立浏览和思考中培养浏览能力。

　（2）诗歌的教学。诗歌用优美、简短的语言表现丰富的画面，能够引发学生的浏览兴趣，通过诗歌的教学，培养学生的审美能力、想象力和理解能力。在教学中，我会从朗诵入手，让学生在读中体会诗歌的语言美。在教学中采取合适学生年龄特点且多种生动活泼的情势组织活动，尽量做到让学生背的乐，说得乐，写得乐。

　只有认真研究教材，准确掌控教学内容，才能为上好课打下较好基础。通过“读——思——查”，反复朗读课文，认真思考与教材和教学有关的主要问题，然后适当地去查阅或参读教学参考资料，做到多读多思。

　2、提高课堂教学效益的关键，精心设计教学 ?

　首先教学设计建立大单元教学意识，从单元整体动身，从宏观上斟酌好教学要求，安排好教学时间，分配好每篇课文所要完成的任务，然后从微观上来精心设计每篇课文、每一个课时的教学。其次教学设计遵守学生的认知规律，依照“感知——理解——分析——综合——应用”的浏览进程去设计教学。最后教学设计注意充分体现“学生为主体，教师为主导”的教学思想，在教学中交错使用讲、读、议、练、问、答等多种方法，发挥学生的主体作用。

　3、提高课堂教学效益的根本，重视学生的学 ?

　在教学中把学生的学时刻挂在心上，斟酌怎样学，学得怎样。抓好学生的预习，给预习的“硬任务”；重视引导学生积极主动地学习，学好自主、合作、探究，目标让学生明确，教材让学生感知，进程让学生参与，新知让学生发现，问题让学生提出，方法让学生归纳，内容让学生小结，效果让学生评价；应用共同学习的原理，组织学生

　共同讨论，相互启发，尽可能通过合作解决问题。加强学法指点，努力使学生学会学习，坚持学教合 1。

　4、提高课堂教学效益的前途，课内外相结合 ?

　充分体现语文学科的思想性和工具性，光学习课本上的几篇文章是远远不够的。课本的文章不过是例子，让学生根据此掌握学习方法，大量的实践活动应靠课外去完成。

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