主题立意：历史微课设计的关键

工作任务的顺利完成、利润的最大增长，各个工厂都制定了严格的纪律和规章制度。

出示材料：机器经营在一个产业部门牺牲旧有的手工业或手工制造业而扩大时，它的结果确实是这样的，好比一个持新式枪炮的军队，一定会把一个用弓箭作武器的军队打败一样……

——马克思：《资本论》第一卷

【分析】通过对工厂概念的阐释和工厂与手工工场的对比，学生便能准确理解工厂与手工工场根本不同点：大规模机器生产，从而认识工厂是工业革命引起生产组织形式变化的直接成果。

问题探究3：新航路的开辟，结束了世界各地相对孤立的状态，以西欧为中心的世界市场的雏形开始出现。工业革命对世界市场的发展又有何影响呢？

（1）提供了物质基础。工业革命用大机器生产取代手工劳动，工厂成为工业生产的主要组织形式，促进了生产力的迅速发展，也推动了资本主义国家经济空前发展。从《主要资本主义国家的工业生产统计表》中我们看到，英国、法国、德国三个主要资本主义国家在棉纺、铸铁、煤、机械力等第一代工业的生产都有很大的突破和发展，第一次工业革命极大地提高了物质生产能力。商品的极大丰富可以说是市场扩大的基础条件，因为有了更进步的生产力，才有更多的生产剩余，才有更多的商品，市场才会在此基础上扩大。另一方面，商品的增多也使生产者主动地寻找市场。总之，生产力的提高是世界市场发展的根本动力。

（2）为满足国内扩大的生产和商品销售的需要，列强在世界范围内扩张，使东方从属于西方，世界上绝大部分落后国家和地区卷入资本主义世界市场，同时也推动了先进生产力和生产技术在世界各地的传播。改变了世界格局，促进了资本主义世界市场的形成。保尔·芒图在《十八世纪产业革命》中还提及，由于近代大工业具有这种特殊的改造能力，正是由于它的设备在迅速不断的改善中所起的作用，它才能预料到需求，能够调整需求，有时还能创造需求。而这一系列的生产需求、销售需求直接推动了殖民扩张运动。

（3）为推动国际交流提供了技术和经济条件。工业革命促进了国际间人口和资金的流动，因其交通运输业的技术革命，促进了现代技术和生产方式的传播，扩大了工业文明对世界的影响，连接世界的经济纽带逐渐形成。史蒂芬孙制造的世界上第一台蒸汽机车、富尔顿制造的世界上第一艘蒸汽汽船、19世纪法国巴黎奥尔赛火车站，还有拓展了的欧洲、美洲铁路网。交通的发展，密切了国际间的交流，传播和吸收了各地文明。

（4）密切了国际交流，各行业间和各国间生产的互补性，使世界各国各地区间的交往更加频繁，分工也更具体。英国成为世界工厂，也是世界贸易的中心。世界工业、世界贸易也得以不断发展。19世纪中后期，一个以欧美资本主义国家为主导的资本主义世界市场初步形成。

【分析】工业革命推动世界市场的初步形成，既是《第一次工业革命》一课的重点，也是难点。本微课立足于从“工厂”切入去认识工业革命对世界市场形成的影响，一方面突出微课的主题：工厂时代的来临——世界市场的初步形成；另一方面，从工厂的出现、手工工场逐步退出历史舞台到分析工业革命给世界市场带来的物质基础、市场需求、交通运输、国际交流等方面的影响去感受资本主义世界市场的初步形成。

最后引用英国经济学家史丹莱·杰温斯的言论，说明19世纪中期的英国已经成为“世界工厂”，也是资本主义世界市场初步形成的真实写照。

北美和俄罗斯的平原是我们的粮田；芝加哥和敖得萨是我们的粮仓；加拿大和波罗的海沿岸是我们的林木生产者；在澳大利亚和新西兰放牧着我们的羊群；在阿根廷和北美的西部大草原逐放着我们的牛群；秘鲁运给我们白银，黄金则从南美和澳大利亚流到伦敦。印度人和中国人替我们种植茶叶，在东西印度扩大了我们的咖啡园、甘蔗和香料园；西班牙和法国是我们的葡萄园，地中海沿岸各国是我们的菜园主。我们的棉田，长期以来都是分布在美国南方，而现在差不多扩展到地球上各个热带地区了。

——蒋相泽《世界通史资料选辑·近代部分》

【分析】本微课设计通过问题链：什么是工厂？工厂与手工工场的区别是什么？“工厂”的出现对世界市场的形成产生了怎样影响？在较短的时间里，以丰富的信息展现了第一次工业革命与世界市场初步形成的关系，即工业革命是资本主义世界市场形成最为主要的推手。而这一切变化，均来自于技术的革新与发展，从而使学生认识到科学技术是第一生产力，谁拥有了科学技术，谁就拥有了世界，19世纪中期英国成为“世界工厂”便是证明，这就是本微课设计的立意所在。从蒸汽机的革新、工厂组织形式的变化、英国成为“世界工厂”到世界市场的初步形成，无不渗透着科技革命推动世界发展的立意思想。

从以上微课设计，我们认识到立意是教学的灵魂，没有立意的课堂教学仅仅是知识的单向传递。提升教学立意，是教师孜孜的追求。那么，如何提升教学立意呢？回归历史本原，寻找教学内容之间的内在联系，准确解读历史概念，结合史学研究动态，运用正确的历史观，揭示历史发展的规律，从而确保教学立意的科学性与适切性。

【作者简介】袁从秀，女，西南大学历史文化学院副教授，硕士生导师，主要从事历史课程教学和历史文化地理研究。

【责任编辑：王雅贞】

推荐访问:立意 关键 主题 设计 历史