热能与动力工程专业课程体系与教学内容改革研究

摘要：为适应社会人才需求的变化，热能与动力工程专业课程体系建设也做出相应的调整，在原有基础上进行改革，希望通过不断实践培养出高素质人才。因此实际的教学中，对热能与动力工程专业课程体系和教学内容制定新的模式，并融合科学的改革思路，大力加强专业人才培养力度。本文主要通过探究现阶段热能与动力工程教学现状，提出有效的改革创新策略，为社会发展提供更多人才。

关键词：热能；动力工程；专业课程；教学内容

新时期教学最终目标是培养社会需要的建设型人才，但是探究人才培养的方式就成为现阶段颇受关注的课题。热能与动力工程专业教学体系与教学内容需要与时代发展相契合，不断进行实践创新，培养具有综合能力的人才。

一、热能与动力工程专业教学现状

（一）人才培养口径小且专业性差

随着我国经济高速发展，各个高校在人才培养过程中开始注重扩大口径，加强人才的专业能力培养，旨在为国家输出具有综合能力的高端人才。但是就目前而言，人才培养过程还处于发展阶段，距离培养目标还有一定差距。而我国现阶段的企业由于缺少技术岗位培训，所以亟需专业化的人才。尤其是面对日趋激烈的市场竞争，更需要工程技术领域的人才为企业提供技术创新及制定发展规划。这就导致专业教学与企业需求产生了偏差，人才培养成为亟待解决的问题。

（二）招生类别与就业方向产生矛盾

现阶段为了契合社会发展，高校在招生形式上逐渐开始改革，将以往按照专业类别招收改为按照学院或系别招收，计划在之后按照学科作为招收方式。在此基础上，学校可以对学生按照学科的不同进行专门培养，促进学生综合水平提高。学校也借助这一方法扩宽人才培养的口径，向素质教学目标迈进。但是用人单位在招聘毕业生时却偏重于学生专业化水平，尤其对学生所学的专业方向非常关注，这就与现今高校的培养理念存在矛盾之处。

（三）专业教育存在市场化问题

市场不仅存在于商业，在教育界同样适用。现在各个高校的生源质量会受到多种因素的影响，其中有学校声誉，专业热门程度等等。而学生作为教育市场的主体，有权自由选择有利于自身发展的专业。以“热能与动力工程”专业为例，这一专业属于工程类专业，而为了适应社会需要，这一专业教学必须要市场化，融合现代科技，并不断吸引学生对热能动力工程专业的兴趣。而实际上专业学科建设并不能满足社会需要，所以需要在模式上加以创新。

二、热能与动力工程专业课程体系与教学内容改革策略

（一）加强学科建设带动作用，创新专业教学体系模式

作为人才培养的核心，课程体系与教学内容改革是现阶段教学的重点。在热能与动力工程专业建设中，必须提高专业教学水准，在此基础上培养具有综合素质的人才。换言之，专业教学水平的提高与课程体系建设具有非常紧密的联系。在实际的教学中，学校通过建设专门的动力工程专业教学平台，并加强其与各个学科之间的联系，将科学化的教学理念以及具有创新性的教学思路与专业课程教学融合，将专业化教学与建设性学科教学有机结合。以此凸显创新性专业体系在学科建设及人才培养中所发挥的作用。此外，教学内容改革也是学科建设中必不可少的一步，通过结合社会发展以及人才需求，将人才创新性培养作为首要内容，从根本上培养社会需要的人才，加快热能与动力工程专业课程体系建设与教学内容改革的进程。

（二）建设跨学科专业的综合课程体系

在开展课程体系建设及内容改革过程中，学校可以从以下三个方面加以整合：

第一，将方向相似的专业中的基础课程加以整合。经过实践调查发现，以往的课程安排中有很多课程中存在内容重复的情况，这就使得课堂教学效率极大降低，学生的学习效果难以增强。针对这一情况，学校可以对相同专业中的基础课程教学内容加以整合。这一方式有效的减少教学时间，且提高了教学效率，同时也创新了教学内容。以“能源与动力装置基础”为例，这门课程所包含的内容范围非常广，经过对其中内容进一步整合，去除重复部分，将专业口径进一步拓宽，同时减少了课时数，为学生争取了更多时间。

第二，对不同专业方向共有课程的整合。在對相同课程进行整合过程中，在原有课程结构基础上还可以融合新的科技，有利于将新思想和新方法融入教学。在对“能源动力装置中的有限元应用”这门课程改革中，课程主要的内容是对机器设备的强度问题以及振动问题展开分析，而经过进一步的整合可以为其中融入更多新鲜的元素，并强调课程的实际应用性。

第三，对多个专业方向课程加以整合。第一，第二方面的课程内容整合仅仅是建立在相同专业体系上，而第三方面的内容整合是将多个专业的课程内容加以整合。这一过程摒弃了专业之间的界限，实现了跨学科教学。对于热能与动力工程类专业而言，专业之间的交流能促进学科创新进程。

（三）加强课程体系建设与内容改革力度

新的热能与动力工程专业建设过程主要从两个方面展开，第一是教材创新，第二是课程创新。1.教材创新。热能与动力工程专业是与科技创新联系非常密切的专业，因此这一课程的教学要与社会发展相契合，融入现代技术理念，实现教材创新。2.教学内容创新。高校为了满足工程类专业的教学需要，为计算机购买了新型的商业软件，其中有FLUENT、MARC等。学生学习过程中可以通过模拟和开发有限元分析以及热流体数值模拟等等，实现教学内容创新。

总结：

综上所述，热能与动力工程专业课程体系建设以及教学内容改革是为了满足社会发展对人才的需求以及学生学习的需要。本文通过分析这一专业教学内容设置以及教学形式的现状，提出有效的解决措施，为热能与动力工程专业教学创新奠定理论基础。

参考文献：

[1]刘丽华.以电厂需求为导向构建仿真特色教学模式[J].中国电力教育，2007，（3）：136-137.

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