山西省组织开展第21届“推普周”活动

山西省组织开展第21届“推普周”活动

2018年9月10日至16日是第21届全国推广普通话宣传周，今年又是实施语言文字“十三五”规划承上启下的关键之年。在山西省教育厅、省语委的统筹安排下，各市教育局、语委积极行动，周密部署，组织了轰轰烈烈的推普周活动。

9月10日上午，由太原市教育局、太原市语委办主办，山西戏剧职业学院承办的“戏剧文化进校园———第21届全国推广普通话宣传周系列活动”在山西省戏剧职业学院华夏剧场举行启动仪式，省教育厅语工处处级调研员王淑芬，省语言文字测试培训中心副主任孙晋燕，太原市政府办公厅副秘书长、市语委副主任牛亮，以及市委宣传部、市教育局、市文化局、市文明办、团市委等市语委委员单位的领导亲临现场，与孩子们共同参加了活动。在学校开展这样的活动，目的是让孩子们在欣赏健康、高雅艺术的同时，也能够更真切地感受到普通话在舞台艺术中独特的语言魅力。

全省各市、县都开展了形式多样的宣传活动。与以往的推普周活动相比，今年各市、县在开展活动时，工作思路更加开阔，宣传渠道更加畅通，宣传手段不断创新，传统宣传形式与新媒体宣传方式有机结合，在全省上下开展了丰富多彩的系列宣传活动，营造出了浓厚的推普宣传氛围。

（山西省教育厅）

省教育厅对三市九县（市、区）开展综合实地督导

8月31日至9月9日，省教育厅派出6名督学深入忻州市偏关县、静乐县，长治市武乡县、沁县、屯留县、黎城县、潞城市、平顺县，临汾市尧都区，通过听取汇报、查阅资料、深入相关责任部门及学校进行实地印证等方式，对义务教育均衡发展、秋季开学条件保障、学校安全风险防控、校园周边综合治理、教育系统“扫黑除恶”专项斗争、教育系统“三基建设”、教育领域腐败和不正之风专项整治等工作推进开展情况进行了综合实地督导。

通过综合实地督导，有力推动了义务教育均衡发展、秋季开学条件保障、学校安全风险防控体系建设和校园周边综合治理工作的落实，有效促进了教育系统“扫黑除恶”专项斗争、教育系统“三基建设”、教育领域腐败和不正之风专项整治向纵深推进。

（山西省教育厅）

山西省高校教师发展中心联盟在并成立

9月19日下午，山西省高校教师发展中心联盟成立大会在中北大学举行。省教育厅副厅长级督学孙世新出席大会并讲话。来自全省本科高校和独立学院的有关工作负责人和教师代表100余人参加了成立大会。

会议期间，同时举办了教师教学发展骨干研修班。研修班为期2天，邀请上海交通大学原教师发展中心主任高捷教授和中国教育经济学会副会长、华中科技大学沈红教授作专题报告，并安排现场观摩中北大学教师教育发展中心。参研人员通过集中授课、专题报告、案例分享、经验交流、实地考察等方式开阔视野、提升境界、拓展能力。

山西省高校教师发展中心联盟由山西省高校师资培训中心发起，由山西大学、太原理工大学、山西农业大学、山西医科大学、山西师范大学、山西财经大学、中北大学等18所高校联合组成，秘书长单位设在山西省高校师资培训中心。

（山西省教育厅）

中北大学工程学学科进入ESI全球排名前1%

基本科学指标数据库（Essential Science Indicators，简称ESI）2018年9月14日发布的最新数据（数据更新节点为2018年9月13日）显示，中北大学工程学（Engineering）学科首次进入ESI全球排名前1%。这标志着该学科已进入国际高水平学科行列，具备了冲击国家一流学科的发展潜力，是该校科学研究和学科建设突破性的标志性成果，具有里程碑的意义。

ESI是当今世界上普遍用以评价高校、学术机构、国家/地区国际学术水平及影响力的重要评价指标工具之一，也是公认的衡量世界一流大学和世界一流学科的“世界标准”之一。据统计，在本次ESI数据统计区间内，中北大学收录论文总数为3346篇，引文总数为17116次，篇均引文数5.12次，顶级论文数17篇，高被引论文17篇，热点论文数2篇。

近年来，中北大学积极主动围绕“双一流”建设目标，高度重视基础科学研究工作，以优势学科为引领，大力推动学校一流学科建设，坚持目标导向，加强政策引导，激励高水平学术成果产出，着力提升学校的核心竞争力和国际影响力。

（山西教育在线）

太原市启动2018年义务教育质量监测工作

10月9日上午，太原市2018年义务教育质量监测工作启动，市教育局将对全市4.9万名小学五年级学生和4.1万名初中三年级学生进行语文、艺术学科及相关因素的抽样质量监测。

2017年起，太原市在全省率先全面启动实施义务教育质量监测工作。每三年为一个监测周期，每年监测两个年级的两个学科。2018年為第一周期的第二年，将对语文、艺术学科及相关因素进行抽样质量监测，参与监测的样本校共274所，监测时间定在11月15日。监测范围和内容是全市义务教育阶段学生语文、艺术学习质量，以及课程开设、条件保障、教师配备、学科教学和学校管理等相关影响因素。此次监测的目的是，客观反映全市义务教育阶段学生语文和艺术学业质量，深入分析影响义务教育质量的主要原因，为转变教育管理方式和改进学校教育教学提供参考，引导全社会树立正确的教育质量观，推动全市义务教育质量和学生健康水平不断提升。

太原市教育局负责人表示，义务教育质量监测是科学诊断和评价教育的重要手段，是推进教育优质均衡的一个有力抓手，因此，既要重视监测，更要关注应用。各县（市、区）教育局、各学校要组织教育管理人员、教研人员和校长、教师，认真学习监测报告，找准问题，分析原因，制定对策，确定具体的整改策略，抓住义务教育优质均衡发展评估验收的良好契机，实现办学条件和教育质量同步升级。

（太原市教育局）

阳泉市多措并举做好2018年残疾儿童少年义务教育招生入学工作

阳泉市大力推进第二期特殊教育提升计划落实，切实保障适龄残疾儿童少年接受义务教育的权利。2018年，阳泉市教育局、阳泉市残疾人联合会联合印发了《关于做好2018年残疾儿童少年义务教育招生入学工作的通知》（阳教基字〔2018〕12号），积极做好适龄残疾儿童教育安置工作。

一是加强领导。要求各县（区）教育局在当地政府领导下，会同卫生、民政、残联等部门设立残疾人教育专家委员会，建立残疾儿童少年信息交流和共享机制。

二是摸清底数。要求各县（区）教育局会同残联，以户籍所在地为准，摸清辖区内义务教育阶段6～14周岁适龄残疾学生数。

三是精准施策。各县（区）成立残疾儿童少年测查鉴定指导小组，为本县（区）内未入学适龄残疾儿童少年能否接受教育进行鉴定，按照鉴定结果合理安排适龄残疾儿童就学。

四是建立学籍。要求学籍管理部门督促学校为每一名在特殊教育学校就读、普通学校随班就读、接受送教服务的残疾学生建立学籍。

五是落实保障。加快建立特殊教育资源中心、资源教室，保障生均公用经费，落实特教教师待遇，提升特殊教育办学水平。

六是加强督导。加大督导检查力度，做到适龄残疾儿童教育安置工作“全覆盖，零拒绝”，并对2018年特殊教育招生工作进行总结，确保各项工作得到有效落实。

（阳泉市教育局）

泽州县晋庙铺中学举行“让生命充满爱”大型感恩教育报告会

为了加强未成年人思想道德建设，在全校学生中培育和践行社会主义核心价值观，9月30日上午，泽州县晋庙铺中学举行了以“让生命充满爱”为主题的感恩教育报告会。中国谦德教育集团·感恩励志教育演讲团专家讲师王康主讲，全体师生及家长共600余人聆听了报告。

报告会上，感恩励志教育专家王康老师以“感恩、励志”为主线，通过激情飞扬的语言、生动感人的故事、富有哲理的话语、催人泪下的实例，触发了大家对感恩的深思，激发了所有人感恩父母、感恩社会、报效祖国的内在动力。

在最精彩的互动环节，同学们纷纷鼓起勇气走上主席台，和老师、父母拥抱成一团，用最朴实而深情的语言向老师、父母表达谢意。一声声发自内心的呼喊，一个个深情的拥抱……整个会场沉浸在感恩的海洋中。

一个多小时的报告会，触动了在场所有老师、家长和学生的心灵，深深打动了在场的每一个人，使广大师生和家长的心灵得到了洗涤和净化。

据了解，下一步，该校还将以丰富多彩的活动为载体，让社会主义核心价值观在每个学生心中生根发芽。

（晋城市教育局）

阳城县北留镇贾庄完小开展师德师风专题教育活动

10月8日上午，阳城县北留镇贾庄完小组织全体教师开展了“争做四有教师，潜心立德树人”师德专题教育活动。

活动中，全体教师重温了习总书记当年提出的“四有”好教师标准———要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。

此次教育活动倡议全体教师向身边的先进学习，用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往，用扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度给予学生真诚的帮助和指导，用自己的爱心培育学生的爱心、滋润学生的心田。随后，全体教师与校长签订了师德承诺书，学校师德考核小组组长宣布了教师师德考核办法。

广大教师表示，要以此次活动为契机，以“四有”教师的标准来严格要求自己，规范从教行为，不断提高道德修养，提高自己的人格品质，做人民满意的教师。

（阳城县教育局）

太原市万柏林区开展区域内幼儿园办园行为督导评估工作

为建立和完善幼儿园督导评估制度，加强和改进幼儿园的管理，促进幼儿园规范办园行为，保障幼儿身心健康、快乐成长，9月11日至9月20日，太原市萬柏林区教育局成立4个幼儿园办园行为督导评估工作组，对全区范围内的71所有证园的办园行为进行了督导评估。

在评估过程中，重点从办园条件、安全卫生、保育教育、教职工队伍、内部管理等五个方面，对照评估指标与要点的“5个一级指标、23个二级指标、53个三级指标和193个采分点”内容进行认真评估。区教育局4个督导评估工作组在对每所幼儿园评估结束后，将每所幼儿园的评估结果分别录入“教育部幼儿园办园行为督导评估系统”之中，并结合督导评估情况形成对每所幼儿园的督导评估工作报告。按照国家、省、市对幼儿园办园行为督导评估结果的要求，此次幼儿园办园行为督导评估结果将作为幼儿园年检、确定级类和园长评优评先的重要依据；整改后仍未达到基本要求的幼儿园，应依法予以取缔。对督导评估行为规范的薄弱幼儿园，政策上将给予更多的优惠和扶持。

（太原市教育局）

《青少年普法与实践》读本将走进中小学

9月29日，人民法院出版社在京举行中小学法治与社会读本《青少年普法与实践》战略合作签约活动。

该社基于最高人民法院丰富的案例库资源及专业的法律支持，联合辽宁教育出版社、黑龙江教育出版社和中港视（北京）文化传媒有限公司等单位，通过青少年法治图书出版、法治进校园、普法教育基地建设等举措加强青少年普法宣传工作，共同推进青少年法治教育。

据了解，《青少年普法与实践》读本及数字化内容，主要根据中小学生的年龄与学习特点、学法用法的需求，配以大量的案例和漫画，使普法教育与青少年的生活实际有效衔接，进一步填补了当前青少年阶段高质量普法读本的空缺。

中俄高校联手共促医药创新发展

10月11日，第十五届中俄生物医药论坛开幕式在黑龙江中医药大学举行。围绕“中俄传统医药创新发展”主题，22位中俄专家学者和10名大学生轮流作大会学术报告，5位教授在诊疗技术分会场展示精湛的临床技艺。

中俄生物医药论坛由黑龙江中医药大学与俄罗斯阿穆尔国立医学院于2004年联合创办，双方轮流承办。本届论坛由黑龙江中医药大學、俄罗斯阿穆尔国立医学院、世界中医药学会联合会、中俄中医药创新发展联盟联合主办，中俄两国师生共提交464篇论文进行多层面学术交流。

重庆：加强中小学编程教育

近日，重庆市教委下发《关于加强中小学编程教育的通知》，要求各中小学开足开齐编程教育课程，小学三至六年级累计不少于36课时，初中阶段累计不少于36课时。

重庆要求，小学阶段以体验为主，通过游戏化教学、项目式教学等形式，强调借助积木式编程工具，通过对对象、模块、控制、执行等概念及作用的直观操作体验，感受编程思想。初中阶段以高级程序设计语言为工具，通过尝试设计与实现基本程序结构，将实际问题解决与算法思想形成联结。高中阶段掌握一种程序设计语言的基本知识，利用程序设计语言实现简单算法，解决实际问题，通过人工智能典型案例的剖析，了解智能信息处理的巨大进步和应用潜力，认识人工智能在信息社会中的重要作用。

宁波：鄞州区创宫校合作模式服务乡村孩子

近日，宁波市鄞州区青少年宫（邱隘宫）迎来首次开班运作，少儿声乐、舞蹈、古筝等7个班级首批百余位乡村孩子，在镇上就能享受到城市青少年宫优质的体艺、科技教育资源。该青少年宫在浙江省内首创宫校合作模式，由鄞州区青少年宫负责管理，与邱隘的学校开展合作，主要辐射邱隘镇及周边的孩子。

鄞州区青少年宫（邱隘宫）纳入城市青少年宫管理体系，上课的场地安排在邱隘镇中心小学、邱隘镇实验小学内，充分利用两所学校的功能教室、体育馆、舞蹈教室等教育资源和设施设备开展素质教育培训。

广西：大力提升师范专业办学能力

广西壮族自治区全面加强教师队伍建设，提高师范教育能力。广西以师范院校为主体启动实施高校师范专业办学能力提升计划，近6年累计投入近4亿元，重点建设20个教师教育基地，新建500余间实训室，改建400余间实训室，新增1万余套实验实训设备。

目前，广西所有教师教育院校都配备了数字微格教室、教师基本技能训练室、教师语言训练室和远程教学观摩室，建设了7门国家级精品资源共享课、50门自治区级精品课程，组建了22个自治区级教学团队，师范专业办学条件明显改善。同时，广西着力加强乡村教师队伍建设，实施农村小学全科教师、县级中职学校教师、小学壮汉双语教师定向培养计划，优先满足深度贫困县和边境县教师补充要求。

福建：提高贫困残疾儿童康复补助

福建省从今年10月1日开始施行《残疾儿童康复救助办法》，要求贫困残疾儿童康复服务补助标准提高至每人每年不超过18000元、每月不超过1800元，各县（市、区）人民政府应将残疾儿童康复救助资金纳入政府预算。

《办法》明确，残疾儿童救助年龄为0～6岁，贫困残疾儿童救助年龄为0～14岁。为了方便不在户籍地居住的残疾儿童申请康复救助，残疾儿童监护人可以向残疾儿童居住证发放地的县级残联组织申请康复救助。康复救助补助仅用于康复服务、听力残疾儿童人工耳蜗手术、基本型辅助器具适配的费用，不包括食宿、交通等非康复费用。

《办法》还规定，听力残疾儿童进行人工耳蜗手术，省级财政为每名救助对象提供不超过6万元的基本型人工耳蜗产品一台，按实际发生额给予补助。

辽宁：加强校车安全管理工作

辽宁省政府日前印发《关于进一步加强校车安全管理工作的实施意见》，为全省中小学生上下学交通安全做足保障。《意见》规定，已取得校车标牌的非标准校车，要分阶段、分批次更换为标准校车。

《意见》要求，校车配置在遵循“保障学生就近入学、建设乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校入学、公共交通满足入学、提供校车服务”依次优先原则的基础上，根据实际需要统筹规划实施。有关职能部门要严格按照《校车安全管理条例》规定的校车使用许可和校车驾驶人必备条件审核、发放许可证。校车的设计和制造必须符合国家标准，原有已取得校车标牌的非标准校车要分阶段、分批次更换为标准校车。只有依法取得校车标牌的专用校车方可提供接送学生上下学服务，不符合条件的，要责令停止接送学生。

江苏：出台职校有偿招生处理办法

江苏省教育厅日前公布《职业院校有偿招生行为处理办法》，对职业院校有偿招生说“不”，涉嫌犯罪的将依法移送司法机关处理。

《处理办法》提出，职业院校招生过程中，有下列情形之一的可认定为有偿招生行为：利用经济手段招揽、买卖生源；与生源学校签订招生等相关协议并违规给予相应费用；按招生人数违规向生源学校或其工作人员支付费用；委托中介机构、个人或利用在校学生招揽生源并支付活动费、高额差旅补助等费用；向推荐生源的个人支付礼金、礼品、有价证券等或组织旅游、宴请、娱乐等活动；按招生人数违规给校内教职工发放奖金等。

《处理办法》规定，职业院校如出现有偿招生，应由主管部门责令限期改正，给予警告或者通报批评；情节严重的，给予减少招生计划或者依法给予暂停招生、停止招生等处理。对直接负责的主管人员和其他责任人员，视情节轻重依法依纪依规给予相应处分；涉嫌犯罪的，依法移送司法机关处理。

青海：校（园）方责任险保障师生权益

2017年青海省各级各类学校和幼儿园参加校（园）方责任保险的学生（幼儿）达99.35万人，占全省应参保学生（幼儿）总数的89.21%；参加校（园）方责任保险的教职工达7.66万人，占全省应参保教职工总数的90.67%。

据了解，2017年全省投保校（园）方责任险的学校共发生校园意外伤害风险事故618起，截至2017年12月31日，已结案赔付580起，赔款总额398.15万元。校方责任保险及附加无过失险工作在青海的规范运作，较好地转移和化解了各级各类学校、幼儿园因发生校园意外伤害事故所带来的经济赔偿责任，妥善处理了学校与受伤害师生家庭的矛盾，保障了学校和广大师生的权益。

黑龙江：建立五级社区教育办学体系

日前，以“赞颂改革成就，服务发展战略，推动全民终身学习，加快建设学习型社会”为主题的黑龙江省2018年全民终身学习活动周开幕。

活动周由黑龙江省教育厅、牡丹江市政府主办，牡丹江市教育局、西安区政府承办。黑龙江省教育厅副厅长尹晓岚表示，目前黑龙江已初步形成以省社区教育指导中心为龙头、以社区大学和社区教育学院为骨干、以社区教育学校为基础、以社区教育学习站（教学点）为支撑的覆盖全省城乡的五级社区教育办学网络体系。

截至2017年底，黑龙江省有高等院校开办的老年大学8所；省、市、县电大系统及职教中心、社区大学、社区教育学院设立的老年（开放）大学16所；地方政府已经批准设立的社区大学9所、社区教育学院77所，其中64所开展老年教育。同时，各地乡镇、街道有社区教育学校578所，村、社区有教育学习点2332个。

山东：成立高教专家咨询委员会

近日，山东省成立高等教育专家咨询委员会，充分发挥国内外高层次专家学者对高等教育领域重大问题的研究、咨询和指导作用，服务高等教育改革发展决策，推动高等教育高质量发展。

委员会由山东省政府聘请的专家组成，是面向山东高等教育改革发展的非常设咨询机构，接受省政府及其教育职能部门委托，对国内外高等教育发展趋势进行分析研判，对山东高等教育发展规划等提出意见和建议；就山东高等教育改革发展中的热点、难点、堵点等重大问题进行研讨，提出有针对性的解决措施及建议；对山东高等教育领域重大政策、重大改革事项等提供战略咨询服务及评议论证。

据介绍，委员会每年至少举行一次会议，由主任委员或副主任委员负责召集，针对山东高等教育改革发展情况提出意见和建议；必要时可以就咨询评议的问题，召集部分熟悉议题情况的委员，进行个别咨询。

浙江：编制校园“小微权力”清单

日前，浙江省教育厅出台加快建设“清廉学校”的指导意见，对学校治理、师德师风、学业管理等多个方面提出了具体要求，其中特别强调要把各类“小微权力”关进制度的笼子。

意见明确，各级各类学校要梳理编制“小微权力”清单，规范教育、管理、服务各个环节的标准和要求，坚决清除学生和家长有苦说不出、敢怒不敢言的“眼中钉”“心头痛”。在日常教学中，教师要公平公正对待每一名学生，不能给学生贴上分数标签。要明晰班主任职责，规范班主任行为，防止利用家长群等谋私利、夹私活。坚决遏制“家长作业”和家长辅导作业负担过重的倾向。规范各类评比表彰和奖惩制度，让奖惩体现公平正义。

同时，意见强调要严格各学段的学业管理，淘汰“水课”，打造“金课”。全面取消高校的“清考”制度，改变轻轻松松就能毕业和毕业率过高的情况。建立健全考试试卷和毕业设计（论文）抽检制度，鼓励学校实施学生作业“查重”办法。

天津：技能大赛获奖选手免试专升本

“能够获得免试专升本的机会，我特别感激。”日前，在天津中德应用技术大学首届专升本开学典礼上，新生王礼阳说。

王礼阳是天津机电职业技术学院2018届毕业生，在2016年全国职业院校技能大赛上获得模具数字化设计与制造工艺项目三等奖，并因此于今年获得了免试专升本的机会。

参加天津中德应用技术大学专升本开学典礼的231名新生中有69人是推荐免试生，他们和王礼阳一样均为在全国职业院校技能大赛以及天津职业院校技能大赛中获得过奖牌的高职毕业生。由于在技能大赛中的出色表现，他们无须参加专升本考试即获得了攻读本科的机会。据了解，在天津中德应用技术大学，他们还将组成“优秀选手班”被重点培养。

据介绍，天津今年实施的这项新举措，旨在打通职业教育人才培养晋升通道，给高职院校学生提供更多实现梦想的机会，同时也是对高职本科贯通培养进行的新探索。

河南：实施农民工“求学圆梦行动”

河南省今年将继续实施农民工学历与能力提升行动计划———“求学圆梦行动”，计划在全省招收1.2万名在豫务工、有学历提升需求且符合入学条件的农民工接受高等学历继续教育，提升农民工学历层次和技术技能水平，助力脱贫攻坚。

河南省提出，各有关高校要对接经济社会发展和产业结构转型升级需求，面向食品、建筑、轻工、电子信息、服装服饰、装备制造、商贸合作、物流、现代农业、农产品加工、乡村旅游、农村服务业、“互联网+”等产业领域设置招生专业，以专科层次学历教育为主，为有意愿、有能力的农民工提供相应的学历继续教育和岗位技能培训。

河南省强调，各有关高校要与企业探索建立合作机制，紧密对接行业需求、岗位要求、职业标准和生产过程，创新人才培养模式，确保学历教育和非学历培训质量。各级工会要组织有关企业做好生源发动和推荐、与高校对接协调实习实训等工作，依法维护农民工学习权益。

“墨韵智能·书法进校园助力项目”启动

日前，“墨韵智能·书法进校园助力项目”启动仪式在河北省威县举行。该项目依托各地已有的“三通两平台”教育信息化建设基础，发挥国家教育资源公共服务平台的服务功能，运用“人工智能+书法教学”的技术成果，面向经济欠发达地区的10000所学校，定向提供书法教育支持，推进区域性整体开设和开好书法课。

为全面实施素质教育，继承与弘扬中华民族优秀文化，大力推进中小学书法教育，近年来，各地各学校取得了明显成效。但各地也普遍面临着专业书法师资不足的问题，贫困地区、民族地区和革命老区尤为明显。在教育部语言文字信息管理司、中央电化教育馆的指导和支持下，“墨韵智能·书法进校园助力项目”正式启动。

据介绍，“墨韵智能·书法进校园助力项目”是科技与书法教育相结合的积极尝试，是助力文化传承的有力举措，也是教育扶贫的具体实践。该项目不仅运用现代科技提高书法教学效率，助力中国传统书法文化的传承与发扬，也让更多欠发达地区的中小学生能够获得同等、同质的书法教育资源，真正实现用科技推动普惠教育，实現教育公平。

据了解，该项目确定首批帮扶对象为河北、甘肃、海南、福建、山西等地10多个贫困县及革命老区的1000所学校。

宁波：设立台湾学生专项奖学金

近日，2018年甬台教育合作交流会在宁波举行。会上，双方签署教育合作协议13项，8名在宁波高校就读的台湾学生首次领取了宁波市政府颁发的台湾学生专项奖学金。

近年来，甬台两地在教育合作方面不断深入，先后举办5届教育合作交流会，签署各类合作协议近50项，达成和实施了师生互访、合作办学、学生联合培养等多种形式和内容的合作项目。目前，两地师生每年双向交流近1000人次，宁波院校聘请台湾籍教师近30人，在甬就读台湾大学生近200人。

今年起，宁波市政府正式设立台湾学生专项奖学金，为学生提供6000元到3万元人民币不等的奖学金，鼓励台湾学生选择到宁波高校完成学业，资助他们在宁波攻读学位和开展交流。

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