交通运输专业教学改革之玩学

摘 要：教育教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。教学方法也要不断创新，本文针对交通运输专业的学生提出了一种新的教学方法“玩学”，来提高学生的学习积极性。

关键词：教学改革；交通运输；玩学

中图分类号：G804文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）09-0116-01

一、绪论

在日常生活中，我们能够感受到技术的变迁带来的变化，我们的娱乐活动不再只是看电视，而是以网络为主。学生也发生了很多的变化，不再是一心只读圣贤书，他们有更多的方式来度过大学生活。现在的学生以玩游戏为乐。面对学生发生的变化，如果我们视而不见，仍然采用严肃的教学手段[1]，以严肃的表现形式，来传统严肃的学科内容，那学生不接受我们、不理解我们就显得那么顺理成章了[2]。当学生变化，而我们的课堂教学手段和形式不变化，原本最成功的方法，很可能就变成最失败的方法了[3]。西南交通大学希望学院交通运输专业铁路运输方向，该方向专业课程比较抽象，理论性较强，传统的讲授法不能够吸引学生的兴趣，为此专业老师结合本专业的特点提出了“玩学”教学法。

二、玩学方案的提出

玩学，即在玩的过程中学习。铁路运输专业很多作业流程，如果通过教师讲授的方法告诉学生，学生很难理解，同时整个过程比较无趣，即使当时理解了，但是过一段时间就遗忘了。为了提高学生学习的兴趣，让学生掌握的更加牢固，我们把铁路运输作业过程，融入到游戏中，让学生在游戏的过程中，学会专业知识。

三、玩学方案的实施办法

（一）玩学场地的设置

玩学场地的设置，用宽胶带在地面粘贴一个完整的车站，如果场地较宽，可以粘贴一个三级六场编组站，场地较窄可以粘贴一个三级三场编组站或者其他类型的车站。

（二）玩学游戏设置

1.兔子舞。以解体作业举例说明。学生站成一列，扮演车列，学生人数视场地大小决定，后面同学把手搭在前面同学的肩上。兔子舞音乐响起，学生伴随着音乐移动，节奏是：左，左，右，右，前，后，前，前，前，详细过程：“左，左，右，右，”就是跳起来，把左脚往旁边踢，踢2次，然后右脚也跳踢2次，“前”就是往前跳，“后”就是往后跳，在跳的过程中，手不能松开。到达驼峰解体位置，第一个同学与后面的同学分离，并移动到事先规定的股道，扮演危险货物车厢的同学则需要移动到禁溜线，然后按照作业流程，由扮演机车的同学通过迂回线，推送到指定股道。直到最后一个同学从驼峰溜下，扮演机车的同学则返回移到到达场重新连挂车列进行解体作业。驼峰设置了两条溜放线，可以进行双推双溜作业，让两组同学分别进行解体作业，在我们的游戏规则下看谁的速度快。

该游戏环节包含的专业知识：（1）掌握驼峰调车作业。驼峰调车作业方案分为单推单溜、双推单溜和双推双溜。可以让学生分别完成这三种推送作业，从而掌握这三种推送方式的区别。（2）掌握禁溜线的功能。禁溜线是用来临时存放危险货物、易碎货物等禁止溜放的车厢。通过游戏，让学生掌握禁溜线的功能。（3）掌握迂回线的功能。停放在禁溜线的车辆，通过迂回线，由机车推送到调车场指定股道。然后机车再通过迂回线返回。（4）掌握提钩员的工作流程。在列车解体时，在推送时，提钩员需要把车钩提起。在游戏过程中，一个同学扮演提钩员，按照提钩员正规作业流程进行作业。让学生在游戏的过程中就能够掌握岗位知识。

2.气球游戏。一组学生扮演列车，学生与学生之间顶一个气球，在运动的过程中气球不能够掉，掉下来该组学生就输掉本次比赛。二组学生扮演各工作岗位人员，来指挥列车进行各做作业，一组学生只有完成二组学生安排的任务才算通过。

以接发列车作业为例，游戏开始前，一组学生扮演的列车停在进站信号机之前，二组学生三名，分别扮演值班员、助理值班员和信号员，二组学生按照接发列车作业流程办理接发列车作业，一组学生根据进站信号机的提示进行移动，并停到指定的轨道。

该游戏环节包含的知识点：（1）接发作业流程，通过玩该游戏能够让学生掌握接发列车作业流程标准，熟悉值班员、助理值班员和信号员三个岗位的岗位职责和岗位间的相互联系。（2）掌握股道编号原则，到发场的股道我们按照股道编号方法进行编号，但是在场地上不会标出，只有掌握编号规则，才能够知道每根股道对应的编号。（3）掌握进站信号机显示方式。扮演列车的同学，根据进站信号机的显示移动，显示黄灯表示进站停车、显示绿灯表示正线通过、显示红灯表示禁止进站。

3.模拟走行。让单个学生独立的在场地内模仿各种作业走行。比如无调中转怎么走，部分改变中转怎么走等，让学生自己在场地中走行，可以让学生很好的掌握编组站的基本流程。

四、西南交通大学希望学院交通运输系玩学方案实践

（一）场地设置

我系部在交通运输实训中心设置了100㎡的玩学场地，我们用黄色胶带粘贴了一个三级三场编组站。在该编组站我们进行了一系列的玩学教学。

（二）玩学内容

经过一学期的尝试，我们系部梳理了铁路运输专业中的一些作业流程，包括：接发列车作业、会车、越行、机车走行、取送货物作业、解体作业、编组作业、机车出入段和整备作业、机车交路模拟、改编中转、无改编中转、部分改编中转、本站作业车、机务作业等。

五、结论

教育教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育教学工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

（作者单位：西南交通大学希望学院交通运输系）

参考文献：

[1]宋华明.管理案例教学法中的案例组合法[J].高等工程教育研究，2005，3：97-99.

[2]李春燕等.案例教学法在工商管理本科教学中的应用探析[J].北京：教育科学出版社，2003，2：71-73.

[3]许丹.案例教学与工程管理专业人才培养[J].江西财经大学学报，2006，3：117-120.

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