生活化教学在初中物理课堂中的有效应用

摘  要：初中物理是物理学科的基础，物理作为一门源于生活的逻辑思维学科，它是把生活现象理论化的学科。学生对初中物理的掌握，有利于学生为日后物理的学习打下基础，培养物理学科的思维方式和学习方式。生活化教学将生活中系列问题引入物理课堂，将物理知识和实际生活相结合，让学生的学习与生活相接轨，起到更好的理解、掌握、运用的目的，优化教师教学课堂，提高课堂教学效率。

关键词：生活化教学;初中物理;激发兴趣;理解深度;学以致用

生活化教学使教学和生活紧密联系，让学生在生活化的课堂教学教学中，逐步产生对于物理的学习兴趣，消减学生对于学习的畏难情绪，通过激发学生学习兴趣，让学生学习更有动力，借此帮助学生对于物理知识、物理公式的理解，增加学生理解深度，让学生理解性记忆，更好掌握知识点，从而引导学生学以致用，从生活中学习物理，在生活中应用物理，让学掌握物理学习方法。

一、激发学生物理兴趣

兴趣是学习最好的老师。在学习过程中，学生对一门学科有了学习兴趣，对于学习的积极性和主动性也就更强。在传统的物理教学课堂中，物理概念繁多，整体知识较为深奥，学生学习的动机不够强烈、明显，对于学习兴趣的保持难以持久。生活化教学联系生活，学生对于物理学科的学习来源于生活实际，能让学生對于学科学习更感兴趣，通过身边的事例，学生对于现象的观察、了解也更为容易，激发学生物理学习兴趣，从而更方便地引导学生进入物理学科学习。

例如，在教授《运动和力》这部分内容时，教师的生活化教学可以引入生活中的例子，比如：骑自行车时，没有继续蹬车，自行车会慢慢停下，踩滑板没有继续蹬地时，滑板也会慢慢停下等例子，引出力的概念，让学生在引出概念的同时，思考为什么自行车、滑板会停下，是因为受到了怎样的力的作用，让学生通过生活中碰到的问题引入牛顿第一定律。在教授二力平衡时，教师可以让学生在生活中寻找一些受力保持例子，如：吊灯向下的重力和吊灯绳子的拉力，放在桌面上的物体收到的重力和桌面给物体的力等，学生在寻找例子时，会找到一些非二力平衡的例子，这时，教师可以针对学生寻找的例子进行剖析，分析例子中的受力，让学生对于学习产生兴趣和驱动力

二、增加学生理解深度

学生在学习物理之初，对于部分物理概念、现象理解不深，容易产生抵触和畏难情绪。生活化教学把物理放入生活，引导学生将物理学科与生活实际相结合，把深奥难懂的知识点放入生活中看待。生活化教学让学生透过现象看本质，让学生在生活中更好理解物理的本质知识和规律，增加学生的知识理解度，深化知识理解，让学生对于概念、公式的产生由来有印象，对于知识牢固掌握。

例如，在教授《光现象》这部分内容时，教师可以引用彩虹、日出月落等生活现象，引入知识理解。对于平面镜成像的知识讲解时，可以引用照镜子，测视力等例子，让学生理解成像特点和原理，再此基础上，讲解平面镜成虚像的原因，可以让学生参考在酒店等场合，墙壁上的镜子可以让人视觉上感觉房间的宽阔。在谈及光的折射的时候，教师则可以引入生活中的例子，如池塘看着不深，但实际碰到池塘底部的时候会比自己预想的深;近视、远视的同学带上眼睛就可以清晰看见自己身边的事物;拿着放大镜在有阳光的地方照射一张白纸，白纸过一段时间会燃烧起来等现象，帮助学生更好的理解光的折射，并通过生活中的现象讲解折射原理，让课本内容和生活实际相结合。

三、引导学生学以致用

学生物理的学习最终需要应用到试题之中。生活化教学将物理与生活相联系，在生活实际中引入物理概念、知识等，让学生从实际生活入手，对于物理的实用意义进行讲解，让课堂教学内容的实用性进一步凸显，从而可以引导学生学以致用，明白如何应用物理进行实际生活的解答，最终应用到试题的解答中，让学生逐步学会学以致用，提升学生物理学科思维，提高学生物理学习成绩。

例如，在教授《电流和电路》这部分内容时，课本的教学目标是要求学生掌握电流、电路及电路图，从能量转化的角度认识电源和电器的作用，最终目标是学会计算。教师在教授时，需要注重和生活实际相联系。例如，教师可以通过灯泡实验，让学生在生活中感受电路的作用，在这一过程中，引入生活中的电路接通事例，向学生讲授电路、电流，把课本上抽象的物理知识转化为生活中的具体事例，让学生理解后，通过课本简单习题进行应用巩固，可以画出简单的电路连接图和电路图，明晰电流流经方向的原因，让学生在习题中可以应用自如，准确解答。

总而言之，生活化教学是在时代发展要求下发展完善的，生活化教学让物理走进生活，在生活中创设物理学习的环境，让学生从枯燥的课堂学习中脱离，让学生在生活了解、触碰物理原理，让学生产生物理学习的兴趣，对于学习有更强的主动性。同时，也增加学生的理解深度，让学生在生活化教学中明白物理知识的应用，从而引导学生学以致用，准确答题，培养学生物理学科思维，提升学生物理学习成绩，帮助学生打下良好的物理学习基础。

参考文献

[1]  徐光宇.以生活化教学模式提高初中物理教学的有效性[J].现代商贸工业，2018，39（02）

[2]  李强.初中物理教学生活化的认识与实践[J].现代教育科学，2012（12）

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