怎样上好高一新生的物理课

旧的课程教学模式转变到新课程改革教学模式,是一个不断探索、更进的过程,要真正提高教学质量,首先要培养学生学习物理的信心和兴趣。刚进入高中的学生对未知的高中物理趣事还是一片空白,是启发学生学习物理兴趣、调动学生学习兴趣的关键时期,中学生有着强烈的求知欲,而他们对各种学习积极性往往又是短暂的,遇到较为抽象的物理概念知识时,久而久之就对物理学习失去了兴趣,甚至会放弃物理,尤其是到了高一,物理内容在难度上又有了较大的提升,学生普遍认为很难,如果在这一阶段不增强学生对物理的学习兴趣,他们就会失去信心,甚至会放弃物理。对此,我们对教材进行分析,结合学生心理特征不断探究和提倡兴趣教学。笔者从五个方面对高一物理教学中的兴趣教学进行初步探究。

一 充分把握好学生初中升高中的过渡,增强学生对物理的学习兴趣

学生翻开刚拿到的高中物理课本后,一般都感觉新奇、有趣,想学好物理的求知欲较为迫切,而且,初中物理较为简单,很多学生初中物理成绩较好,学生对自己成绩较好的科目又更感兴趣。因此,教师要不惜花费时间,肯下功夫,过渡好初中至高中物理知识的衔接,使学生产生浓厚的兴趣。如在教学第一章运动的描述时,可让学生多参与实验,多体验实验带来的乐趣和物理在实际生活中应用的价值,让他们感觉生活中物理知识应用的广泛性和可操作性,为学生对物理感兴趣做好铺垫。在各章结束后,可以适当地举行一些兴趣活动,比如利用课外活动举办一次以班级为单位的讨论,在讨论过程中,可以设计各种贴切生活的问题展开讨论,不但可以培养师生情感,而且更能诱发学生学习物理的浓厚兴趣。

二 充分利用实验器材,让学生亲自体验探究实验的乐趣

物理是以实验为基础的学科,许多物理的定义、定理、规律、定律都是建立在大量的实验和实践生活中,那么我们的实验教学不能只有老师在课堂上做个演示或用PPT播放出来,学生很难从中体会到实验带来的乐趣,很难激发学生对物理的学习兴趣。而新课程改革后增加了很多探究实验,充分利用实验室所配置的实验器材,也可以自备些实验教具,甚至可以用现实生活中的物品,经常用学生身边的物品让学生亲自动手、动脑去做实验,体验探究实验的主要过程,学生在此过程中也表现出了极大的积极性和主动性,对教学效果起到促进作用。比如用乘坐公共汽车研究参考系问题;用纸片和硬币探究自由落体运动实验中空气阻力问题;用乘升降电梯过程探究超重失重问题等。这些器材和生活体验学生更熟悉,更有利于明白物理就在身边,物理与生活紧密联系,调动学生刚进入高中学习物理的兴趣。

三 精心设计物理情景,诱发学生物理学习兴趣

布鲁纳说过:“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”兴趣是推动学生求知欲的强大内在动力。如何使学生能主动地学习、积极地思考、执着地探索,教师的诱导很重要。在课堂教学过程中,教师应当精心设计展现问题的情景,诱发学生的学习兴趣,要设下悬念和疑问,来激发学生的认知欲望,使学生兴趣十足地动脑去思索、去探究。

四 努力提高课堂教学艺术,调动学生学习积极性

在教学中,有良好的教学艺术的教师容易深深地感染和吸引学生,使自己教得轻松,学生学得愉快。首先,要有丰富的情感。教师授课时,要有丰富的情感,把快乐带给学生,有丰富的情感,是课堂教学语言艺术的运用。一个教态自然的优秀教师,走进课堂应满面笑容,给学生带来轻松愉快的心情,能激发学生相应的情感体验,增强他们的理智,激发他们的求知欲。在某种程度上,学生往往把老师当作自己的朋友,也期望老师能把他们当作朋友看待,希望得到老师在学习和生活及人生等方面的关心和指导,希望老师能够和他们一起分担痛苦和忧伤;分享欢乐和成果,这样会使学生喜欢你和你的课堂。其次,故事穿插。讲述有趣的物理现象、物理学史和物理学家们的故事,既可以对学生进行思想教育,也可以提高学生追求物理知识的兴趣,比如在讲授自由落体运动时,可以介绍伽利略和他的比萨斜塔实验;讲授万有引力定律应用时,可以穿插当前中国航天科技发展的成就事例;经典力学和物理学史等。最后,要适当提高考试分数。对学生要因材施教,评价手段要多样化,答对的学生要及时表扬,平时测验难度要适中,让基础题分值尽可能占大部分,平均分控制在70分左右,以提高学生学习的积极性,学生对老师的评价非常重视,得了高分,他们就期待着老师表扬;得了低分的学生,但有进步,老师应该有意识地适当提高对他们的评价和表扬,他们不仅会增强学习的信心,而且还会越学越有兴趣,这就是一种非常有效的教学艺术手段。如果一个学生每次物理考试成绩都是20～30分,他还会对物理感兴趣吗?

五 从物理教学中与时俱进,开拓学生视野

现代科技的发展日新月异,航天技术等都是与物理息息相关的,学生非常关注科技发展动态。物理学作为一门重要的自然科学的基础学科,如今已是现代科技的中心学科之一。无论是交通安全、交通建筑,还是高科技的航天技术都离不开物理的许多基础理论,教师要创造性地发现相关的教学素材,编写这方面的问题,为教学做好充分的准备。信息技术具备了趣味性的特点,对激发学生的学习兴趣有着极高的价值。适当地利用信息技术教学能使学生产生极大的兴趣和激情。

六 结论

在高一物理教学中,教师应先把握好学生的阶段性学习,帮助学生增强自信,趁学生在物理的好奇期間内,努力培养学生学习物理的兴趣;在实验教学过程中,要充分利用生活物品和实验器材,让学生积极参与到当中来,培养学生团队合作精神、动手能力、实践能力,激发学生学习物理的兴趣;要把物理课题以新奇的方式揭示在学生面前,会使课堂气氛活跃、引人入胜,从而培养学生学习物理的兴趣;多鼓励和赞扬学生,使学生能喜爱物理课,喜爱物理知识;结合现代科技发展,联系生活实际,生活中物理应用非常广泛,从物理的实用上能有效地激发学生学习物理的兴趣。兴趣教学是一种好的教学方法,结合学生认知特征和心理特点,让学生乐学于其中、实践于其中。

推荐访问:物理课 高一 上好 新生