“工程热力学”教学改革探索

���s�L��<�������)�������Z���"https://www.jnscsh.com/list-100-1.html" target="_blank" class="keylink">总结。讲授的知识点也应准确合理的，不能是错误和过时的。而满足这些条件，让学生觉得不错的课程，对老师的专业知识，思维能力，教学能力都有极高的要求;对学生自身的条件也有一定要求，如果学生自己没有自发想要学习的想法配备再好的老师也是无济于事的。

3结论

工程热力学是一门基础课，也是一门必修课。本文首先总结了这门课程内容多、公式多、概念多、图表多的特点，然后通过突出重点难点，理论结合实践，多媒体辅助教学，改变考核方式，改变课堂气氛等方式探讨了教学改革措施，教学实践中发现这些措施有利于提高学生的积极性，从而达到提高教学效果的最终目标。

参考文献

[1] 莫松平.“工程热力学”课程教学改革探讨[J].广东工业大学学报（社会科学版），2010（7）：147-149.

[2] 吴世凤.工程热力学课堂教学改革的几点体会[J].教育教学论坛，2012（S2）：64-66.

[3] 吴建松，秦跃平，杨小彬.“工程热力学与传热学”教学内容和方法优化[J].课程教材改革，2014（23）：41-43.

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