新农村环境下的数学教学

摘要：农村学 生学习基础较差，成绩普遍不是很理想。在这种教育环境下，教育的方法和思路也应该要与时俱进，应该要适合现在学生的学情。

关键词：新农村 数学教学 学习兴趣

有句老话：“穷人的孩子早当家”。往前数几十年，也从农村考出了非常多的学生，他们甚至于比城区的孩子更优秀，也从而改变了自己的命运。但是，再对比这些年农村中学与城区中学的学生学习情况，就会发现农村中学的成绩远远地被城区中学甩在了后面，而且能从农村中学走出去的学生也越来越少。深思这种变化的背后，是随着人们日益增长的物质生活条件之下的人们生活与学习观念的不断退化。因此，在这种“新农村”的教育环境下，教育的方法和思路也应该要与时俱进，应该要适合现在学生的学情。

要从根本上解决这个问题，就要对症下药，需要深入剖析和了解现在“新农村环境”下学生的学习到底存在哪些问题。随着近些年经济的不断发现，农村的生活条件也有了大幅的改善，家家户户都住上了楼房，电视电脑不在话下，因而早些年那种“为了改变命运”而努力学习的情况就不复存在了，现代中学生的学习动力不足；与此同时，家庭生活条件虽然有了很大的改善，但是家长的文化程度与理念却没有提升，因此在现在的很多农村家庭中，都存在着家长不懂得如何教育或者是不会教孩子的情况，甚至于很多孩子小学阶段都是跟着爷爷奶奶、外公外婆长大的，因为缺少父母的监督、影响作用，这些孩子无一例外都存在着学习基础薄弱和学习习惯不良的问题。

一、激发学生学习兴趣，从实际生活出发

农村学生学习基础较差，成绩普遍不是很理想。因此，大部分学生学习自信心缺乏，学习兴趣必然不够高涨。但是，如果能借助与实际生活息息相关的事件，激发起学生的学习兴趣，让学生体会到学习这个内容是非常“实用”的，学生学习的积极性会更加高涨，学习效果也会事半功倍。当然，与此同时，对教师的备课也提出了更高的要求，要随时关注身边发生的大小事情，任何问题都要能跟我们的数学课堂联系起来。例如，在学习“坐标方法表示地理位置”时，马航飞机失联事件刚刚发生，大家都非常的关注。因此，在学习新课时就可以以网络上的一段马航客机失联全过程的动画演示开始，接着可以让学生自己谈一下对马航失联事件的理解以及对马航的祝福，然后带着对马航的祝福进行新课的学习：出示视频动画中的一幅截图，在有其它飞机做参照物的情况下让学生说一下MH370的位置，总结可以用方位角+距离表示物体的地理位置；紧接着出示第二张图片，其余参照物都没有了，让学生谈一下此时如何表示MH370的位置，就会有学生想到利用经纬度表示位置，进一步引入用有序数对也就是坐标表示地理位置的学习，当然，学习完新课之后，还需要再次回归到马航事件，跟学生们一起祝愿失联飞机早日找到。这样的引入，既能激发学生的兴趣，同时也能对学生真、善、美的情感态度价值观进行培养。

二、目标式教学，以夯实基础为主要原则

农村学生底子薄、基础差，自主学习能力也非常不足。因此，教师的引导作用就显得尤为重要了。教师要对每一节课的教学目标非常明确，在上课伊始学生自主看书学习的时候，就可以在黑板上将本节课的学习目标一一罗列，让学生有目的地进行看书与学习。我的初中英语启蒙老师帮助我的英语学习打下了非常坚实的基础，我很感激她，上学时的很多事情虽然我记不清了，但是她每节课留在黑板上的“Aim1，Aim2……”仍让我记忆犹新，现在的我也在向她致敬与看齐，同时也在用行动告诉学生们“数学老师一样也会写英文”！这个环节刚开始时以教师直接给出为主，慢慢地就可以让学生自己总结，甚至于课前安排好优秀学生提前板书在黑板上。另外，板书在黑板上的好处在于不管处于课堂的什么阶段，学生一抬头便可以很清晰的了解到本节课的重点内容，让学生对每节课的重点都了然于心。当然，针对学生基础差的问题，每节课的学习目标不可过多，更不可过难。有时候有些教师为了让学生多见几种题型，一味地将各种问题都灌给学生，美其名曰要培养优秀生，殊不知，这样的做法不但优秀生没培养出来，还会将更多的中等学生送到学困生的行列中去。因此，每节课学生的学习目标都要以基础题型为主，并且目标、题型明确，典例与练习都要紧紧围绕目标，夯实基础对农村学生来说才是“人人学数学”的最佳诠释。

三、分层异步，不放弃一个学生

农村学生虽然在学习程度上与城区学生有一定的差距，但是并不表示农村没有优秀学生，对这部分优秀学生的培养断不可疏忽，而对这部分学生的培养主要有两方面：第一，保证自己的学习水平与学习能力稳步提升；第二，督促、帮助班内学习有困难的同学，培养他们的组织管理能力以及分析表达能力。在分层异步教学方面，可以在座位调整上大胆尝试。我的心得是：新授课时，小组成员坐在一起，学习的知识与内容基本同步，优秀生跟学困生的分层主要体现在课堂练习、检测与家庭作业中，这时对优秀生自我学习水平和能力的培养主要放在课下，课上则着重培养优秀生的组织与管理能力以及讲解、分析与表达的能力；而在期末复习阶段，则可大胆尝试重新调整座位，将全班分为A、B、C、D四个层次，A层与D层同桌，B层同桌，C层同桌，上课时就布置不同的任务：对于D层的同学而言，每节课着重解决2～3个基本问题，有不会的可以向同桌的A层同学求助；而A层同学，除了帮助同桌之外则在教师布置的任务完成之后，超前自主复习。当然，有需要全班展示的环节，A层同学也必须参与进去；B层、C层的同学，则保持一般的复习速度，既不超前也不滞后。如此一来，每位同学都有一定的学习收获，坚决不放弃任何一个学生！

新农村是随着社会发展出现的一种必然，在这种环境下生存着的学生也有获得知识与能力的权利，他们的学习基础或许比较差，他们的学习能力也不高，但是作为他们的师长，我们有义务去帮助他们，引领他们成长与收获！

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