高职高专《机械制造工艺与夹具》教学设计探析

总结出本次教学任务的教学重难点。根据教学重难点，调整课堂教学设计。

（2）课中训练，完成任务。任务一：分析“六方花螺母”的工艺性。任务主要内容有：①弄清零件的结构形状，分析各加工表面的形状、尺寸、精度、表面粗糙度以及设计基准。②明确零件的材质、热处理及零件图上的技术要求。③图纸如有遗漏、错误、工艺性差或不符合标准的地方，及时提出，协商修改。任务二：选择毛坯种类。任务主要内容有：①根据“六方花螺母”任务单数量，划分生产类型。②选择毛坯种类。③确定毛坯总余量及毛坯尺寸公差。④绘制毛坯图。任务三：选择加工方法，拟订工艺路线。任务主要内容有：①选择加工定位基准。②选择表面加工方法。③安排加工顺序、划分加工阶段、制订工艺路线。任务四：进行工序设计和工艺计算。任务主要内容有：①选择机床及工艺装备。②学习万能分度头的结构分析及使用方法。③确定加工余量和工序尺寸。④选择各工序切削用量。任务五：填写“六方花螺母”机械加工工艺规程卡。任务主要内容有：①完成工艺过程卡的填写。②完成工艺卡的填写。③绘制工艺附图，确定定位基准、夹紧位置。

（3）课后拓展。在“蓝墨云班课”上发布简单盘盖类零件机械加工工艺编制任务，巩固学习成果。引入企业案例，拓展学习，完成阶梯六面体机械加工工艺编制，将所学知识应用到工程实际当中。

4 实施效果

本次教学过程科学的应用了信息化教学手段和任务驱动教学法，通过“蓝墨云班课”平台统计课前、课中、课后学习任务完成情况，学生学习兴趣和学习积极性都得到提高，学习质量和教学水平得到了较大幅度的提升，为高职高专《机械制造工艺与夹具》课程设计提供了可借鉴的宝贵经验。

参考文献：

[1]刘松.《机械制造工艺学》课程教学改革探索与实践[J].普洱学院学报，2018（05）.

[2]李翔，杨鲁，孟杰，刘霜.机械制造工艺学课程设计的教学探讨[J]. 中国现代教育装备，2015（11）.

[3]秦莉.大学教师信息化教学能力的构成与提升[J].中国成人教育，2015（22）：114-116.

项目基金：2019年度內蒙古自治区高等学校科学研究项目自然科学 一般项目（NJZY19276）

作者简介：郭俊（1979-），男，内蒙古呼和浩特人，本科，高级工程师，研究方向：机械设计制造及其自动化。

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