媒体融合背景下地方教育电视台传播策略探析

【摘 要】新媒体技术不断发展，媒体融合已经成为我国广播电视行业未来发展趋势，地方教育电视台与其他传统媒体一样，在遭受冲击的同时面临发展机遇。基于此，本文以地方教育电视台为研究对象，分析当前媒體融合背景下地方教育电视台面临的挑战，根据实际情况详细阐述地方教育电视台传播的有效策略。

【关键词】媒体融合   地方教育电视台   传播策略

媒体融合背景下，地方教育电视台不仅要对外联合，与城市内其他电视台合作参与竞争，还要关注自身发展，从内容和平台角度上与新媒体融合。地方教育电视台应发挥自身优势，彰显贴地属性，以客户需求为基础，从市场角度出发，做好公共信息服务与城市公共服务的有效结合，实现地方教育电视台传播效果的提升。

媒体融合背景下地方教育电视台传播面临的挑战

1.卫星频道商业落地竞争对地方教育电视台造成冲击。当前竞争最激烈的是有线电视网络，这是电视用户普遍选择的传输平台。运营商们开启了有线电视网络覆盖商业化运营，采用落地收费的方式实现卫星频道入网播出。因此，卫星频道越来越多，电视台为了提高收视率，会在网络资源中抢占优势地位，在节目编排方面加入大量投资，导致地方教育电视台受到冲击，人们更加青睐于卫星频道播出的节目，地方台的受众逐渐减少。

2.新媒体的发展使教育电视台受众日渐分散。随着新媒体的发展与繁荣，手机用户越来越多，人们使用智能终端设备可以获得海量信息，这种传播方式更符合用户需求。地方教育电视台的主要目标受众就是家长、学生以及教师，这些人群自身工作与学习压力较大，无法时刻关注电视台播出的内容，手机接收新闻成为他们获得信息的主要方式。

3.电视媒体传输渠道多元化，有线电视用户减少。电视媒体传输渠道越来越广泛，人们的收视习惯有了变化，宽带用户逐年增加，有线电视用户逐年减少。很多人越来越喜爱观看直播节目，地方教育电视台的受众开始选择在网络中观看节目，他们认为这种方式不会受到时间与空间的限制，随时随地都可以点播自己想看的教育内容。

媒体融合背景下地方教育电视台传播的有效策略

1.实现电视台直播频道全覆盖，推动网络电视台与“两微一端”建设。建议地方教育电视台扩大自身在IPTV平台的入网数量，保证在有线电视网络当中入网规模和直播卫星传输的稳定性。与此同时，地方教育电视台可以将直播频道引入手机电视平台或者移动客户端，让地方受众不再受到空间与时间的限制，可以像其他节目一样从手机中观看视频。建议地方教育电视台与爱奇艺、优酷网等视频媒体合作，让更多的人群可以从媒体平台中认识到地方教育电视台的特点，也让外省的师生与家长关注本地教育电视台播出的内容。

建议地方教育电视台加速推动网络电视台建设，引进新的传播技术，为地方受众提供互动平台，根据实际情况升级用户体验。地方教育电视台应从内容角度出发，与地方其他电视台相互联合，着力构建新媒体传播机制，采用网络首发的方式，开发出个性化网络传播工具，为地方受众提供网络服务。建议地方教育电视台推进“两微一端”建设，推出短视频产品，让教育视频更加精简，并将其投放在短视频媒体平台中，这样做可以让更多受众人群在空余时间了解地方教育电视台的特色内容。例如，地方教育电视台播出的节目在后期可以精心剪辑成几个短视频，短视频投放在抖音或者微视等网络平台中，人们刷到短视频后产生兴趣就会关注地方教育电视台的平台账号，进而观看电视台播出的节目。

2.实施跨界联动融合传播。建议地方教育电视台采用纵横并行的方式与多家媒体合作。电视台可以以地方电视新闻品牌为载体，实现跨界融合，支持资源共享与平台互动，不断完善自身发展，构建新闻教育集散地，彰显地方教育电视台的特殊价值。某地方教育电视台将自身优质资源进行整合，同其他电视台联手制作优质节目，这样的发展方式与央视相比，地方教育电视台因为地域属性，拥有的资源是有限的，但是城市有着特殊的地域优势，人们可以深入挖掘当地文化潜质。例如，武汉阳光教育网和多家视频媒体合作，举办多彩的文化教育活动。2018年12月15日，武汉市中小学生经典朗诵活动成功举办，学生以花样演说的方式弘扬中国优秀传统文化，本次活动是武汉教育电视台的一次尝试，更加侧重网络参与，并设置了网络答题环节。某学生以《我与弟子规》为题进行演说，用生动具体的事例，阐述了国学经典对她及周围人潜移默化的影响。

3.实施跨区域整合融合传播。地方教育电视台可以与其他教育电视媒体合作，实现跨区域整合融合传播。中国教育电视台联合各地教育电视台在“纪念红军长征胜利八十周年联合报道”中充分发挥了跨区域联盟的优势，各地地方教育电视台将本地的纪念活动进行深度报道，最终剪辑为完整的专题教育节目，投放在各城市地方教育电视台中，让更多的家长和学生认识到地方教育电视台对自己的引导作用。为了让手机用户观看地方教育电视台的节目内容，某地方教育电视台与其他地方教育电视台联合举办微信直播。将“纪念红军长征胜利八十周年”文化表演活动在微信公众平台进行网络直播，活动结束后在各地方主流媒体中进行报道，不断扩大地方教育电视台的影响力。在与其他地方教育电视台跨区域合作的同时，各个教育电视台可以充分发掘当地历史文化资源，从历史典故、人文风貌以及工艺技能角度出发，进行文化融合，依托地域差异整合分散的文化教育资源，联合打造出富有地域特色的优质节目内容。通过联合传播，学生与家长们可以感受到各地不同的文化内涵，教师可以借鉴其他地区的文化教育方式，及时发现自身不足，取长补短，实现优势互补。地方教育电视台依赖内容的文化品质，跨区域联合制作不仅可以实现文化的传承，还能彰显地方文化特色，从而获得更多受众的认可，进一步巩固广大受众的黏合度。

总结

总而言之，对于地方教育电视台来说，媒体融合时代不仅充满挑战，也带来了更多的发展机遇。技术的革新为地方教育电视台搭建了更广阔的发展平台，地方教育电视台要积极发挥服务性强和参与度高的特点，进一步明确自身节目定位，充分借助无法比拟的资源优势，加强与其他传播媒介的联合，提高市场竞争力。

（作者单位：武汉教育电视台）

【参考文献】

[1]李文英.媒体融合背景下中国教育电视台传播策略初探[J].当代电视，2018（11）：89-92;[2]刘春来.媒体融合背景下教育新闻传播的创新路径[J].教育传媒研究，2017（04）：62-65.

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