剪纸艺术与幼儿园教学的有效融合

摘  要：剪纸艺术是我国传统的民间艺术之一，是源于民间的美术活动，具有独特的艺术魅力，可以展示出特有的文化风貌。而在幼儿情感教育的启蒙时期，支持和鼓励幼儿自我探索、自主学习尤为关键，因此在幼儿园融入剪纸艺术有一定的寓意。通过剪纸作品的欣赏、技能动作的实践、艺术创造的表现等活动激发兴趣、乐于学习、积极表现、发展动手能力，使其掌握一定的技能，体验剪纸活动的快乐。

关键词：幼儿;剪纸艺术;教学融合

【中图分类号】G 614      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）29-0001-02

剪纸是闽南传统文化的瑰宝之一，能充分表现当地独特民俗文化风貌，也是幼儿园美术教育的有机组成部分，它是一种具有创造性的活动。苏联著名教育家霍姆林斯基曾说过：“儿童的智慧在他的手指尖上”，而幼儿时期是一个人成长过程中极富创造力的时期，《纲要》指出：充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀、家乡的变化与发展，激发爱家乡、爱祖国的情感;《指南》也提出 “萌发幼儿初步的感受美和表现美的情趣是保育和教育的主要目标之一。为此，我们剪纸特色活动的实施融入了幼儿园的教学活动。

1.挖掘社会资源，为剪纸艺术找途径

我国著名儿童教育家陈鹤琴先生说过：“小孩子应有剪纸的机会。”要怎么剪，如何表现事物及自己的想法，需要老师的引导与孩子们的实践。当下，90后的年青老师对于剪纸艺术的了解与动手能力较为欠缺，因此不仅是幼儿，家长、教师都需要剪纸艺术的熏陶，而亲身的体验是兴趣培养的引路人，也是各种经验积累的一种途径。为此，走访了泉州市剪纸协会，进一步了解剪纸的基本技能的运用，邀请了资深民间艺人杨民兴老师开展教师的剪纸专题培训。杨老师介绍了剪纸艺术的由来和历史，以及在剪纸过程中运用到的最基本的元素：月牙、团花、锯齿等等。此外，还以人物、公鸡等为范例，鼓励大家现场操作，手把手地进行指导，讲解了如何让创作的剪纸作品造型更加丰富、生动。还邀请剪纸协会秘书长周婷婷老师为我们进行培训，从怎么叠纸，怎么画图，哪些部分该剪、该留以及到剪纸的手势运用等都作了详细讲解;不同内容的培训活动激发了教师们对剪纸艺术的热爱，提高了剪纸技能，拓宽剪纸思路，为剪纸活动的开展奠定基础。目前，已有十二位老师加入泉州剪纸协会，继续接受剪纸艺术的熏陶。

同时，在石狮文林图书馆开展以“弘扬传统文化，亲子剪纸体验活动”为主题的活动，讲解剪纸艺术的基本原理和简单的入门剪纸方法，现场演示蝴蝶等平面剪纸技巧，近距离感受了剪纸艺术的神奇和魅力。听完杨老师的介绍，动手实践操作，一把剪刀，一摞红纸，把大家带进精彩的剪纸艺术世界，同时让幼儿在生活中、学习中发现美、欣赏美、创造美，充分挖掘生活情趣。

2.创设有效环境，为剪纸艺术奠基础

环境是良师益友，对孩子的身心发展起着不可忽视的作用，我们为幼儿创设彰显特色的人文环境，让每一位走进“五幼”的师生、家长都能感受到剪纸艺术文化的魅力。首先，学园设立了创意实践室，统筹安排，让每个孩子都能融入剪纸的环境中。同时，以老师为主体，在学园的阅读门厅展示剪纸作品《点燃读书梦 铸就中国梦》、《小朋友悦读》，在一楼走廊墙面上有民间故事《魅力石狮之姑嫂塔传说》;还有幼儿独创作品《十二生肖》，还布置了师幼合作的小故事《渔夫和金鱼》。每个班级以不同的形象设置了剪纸特色区，如《小剪刀，大智慧》、《精彩童年，快乐剪纸》等。保证每一个孩子都能拥有自己的一把剪刀，让孩子们在耳闻目染中感受剪纸艺术的魅力。同时，展示了孩子们在活动过程中完成的各类剪纸作品，使他们获得动手的成就感，也进一步营造了剪纸艺术教育的氛围。

3.融合多种形式，让剪纸艺术绽风彩

（1）作品欣赏，激发兴趣

根据幼儿的认识水平，我们选定欣赏内容，留意相关的信息，收集有关书籍、影视碟片，更是处处留意收集各类剪纸作品。根据不同的欣赏形式，采取不同的指导方式，帮助幼儿理解、感受、发现作品中的美，为幼儿表现美、创造美奠定基础。还常常发动家长、幼儿收集照片、实物、图片等，让幼儿互相交流分享，展开讨论，使孩子们对富有创意的剪纸作品充满好奇，培养他们对美的敏锐捕捉能力。在欣赏的同时，用创造性的艺术活动来表达自己的感受。

（2）自主学习，乐于表现

我们从幼儿的身心发展出发，由浅入深、由易到难，制定了各项活动的活动目标，有目的、有系统地进行，逐步提高幼儿的技能和审美能力。如从撕纸开始，接着开始无意识剪、沿纸剪、按意愿剪、有主题地剪、故事情节的剪，逐步的深入。注重选择形式多样、活泼生动的教育方法，如，游戏、故事、歌谣、剪纸、添画等不同形式进行艺术教育活动。又如，用剪出的人物、动物制成有趣的皮影游戏;引导幼儿用废旧材料制作出道具进行表演活动等等。这些活动激发了幼儿对美的事物和环境产生美的情感体验、美的感受，也促进了幼儿创造力的发展。同时，在阅读区搜集了一些有关剪纸的歌谣、故事，剪纸作品，让幼儿在看看、说说中不知不觉地接受剪纸艺术。在剪纸特色区中，提供剪纸的基本图案，仔细观察、学习绘制、动手剪纸。为幼儿的技能发展提供一个可实施、可发展的空间。如“说说我和剪纸的故事”、“巧手坊”、“纸的秘密”等，让幼儿每天都能够自我学习，与同伴交流，并在互动平台展示自己的创作，体验学习的乐趣。

（3）教学研讨，共同提升

为了让剪纸艺术的融入更为有效，加强日常教学中的检查与观摩，确立结合各年段的活动重点，开展集中活动研讨。如，《剪窗花》，在巩固剪刀的使用方法上进一步让幼儿用折剪的方法剪出美丽的窗花，《蝴蝶》、《帽子》、《手拉手去郊游》重点让幼儿学会简单的“图形组合”、“二方连续折叠剪”的技能。开展了第五片区教研活动，大班林清凤老师的教学内容为《老鼠娶亲》、尝试将民间故事和剪纸融合一起，用剪纸的形式把故事表现出来。黄雅莉老师的教学内容为《小鱼的朋友》，运用综合剪纸技能，进一步学习运用图形来装饰，完成了一幅栩栩如生的海底世界剪纸作品。活动的开展体现了剪纸与领域活动的融合，更是老师在实践中进一步地提升剪纸技能及教学技巧，也是孩子获得成功的一个途径。

（4）亲子活动，受益颇多

充分利用家长资源，让剪纸特色活动能深入地开展。举行了亲子撕纸、剪纸创作活动，提高幼儿的剪纸技能缩短幼儿的个体差异。如，走进生活—亲子互动共剪《时尚秀场》、以小组为单位组织社会实践活动，欣赏不同类型的作品、引导孩子们在小区里交流。走进课堂—举行了家长开放日活动，共剪《美丽的花》《动物故事会》等。家长们积极投入，使孩子的创造潜能在活动中得到淋漓尽致地发挥，形成良好的家园共育氛围，开创学园剪纸特色新纪元。

（5）作品展示，成效逐显

围绕石狮市教育科学“十三五”规划（2018年度）立项课题SGX18-19《美育文化—剪纸特色活动的有效实施策略研究》实施，结合“庆六一”主题，开展“心灵手巧，跃然纸上”作品展，鼓励幼儿和教师以“剪纸”这种别具一格的方式来庆祝小朋友们的节日。小班幼儿和老师以闽南童谣为主题合作创作了不同风格的撕纸作品。如《放风筝》《老鼠仔》《海龙王》《讨海人》。中、大班幼儿结合有趣的高甲戏故事《渔夫和金鱼》、《老鼠嫁女》和《三打白骨精》的剪纸作品。还有教师结合“文明礼仪”、“环境保护”、“高甲戏人物”三个主题剪纸作品。精美的剪纸作品展现了幼儿和教师的巧手和巧思。

我们将剪纸艺术融入幼儿园，让幼儿更近距离地感受剪纸特有的艺术气息，进一步了解了剪纸文化的特征，且广泛应用启发式教学、游戏化教学等合理的模式和方法，有效地提高了集中活动的质量。我们将继续探索更有效的学习方法，让传统文化就像一粒粒梦想的种子，在孩子们幼小的心灵中生根发芽。

参考文献

[1]幼儿的剪纸教学.福建人民出版社，ISBN978-7-211-06717-6

本文系石獅市教育科学“十三五”规划（2018年度）立项课题SGX18-19《美育文化—剪纸特色活动的有效实施策略研究》研究成果之一。

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