浅谈对消防部队院校开展物理学教育的认识

[摘 要]随着经济、社会的飞速发展，基础学科教育在消防部队院校教育中起着越来越重要的作用。作为基础学科的带头学科，物理学应该发挥更加积极的作用。本文从物理学在大学教育中的重要作用出发，论述了消防部队院校开展物理学教育的意义，阐述了消防部队院校开展物理教学的教学目标和教学理念。

[关键词]消防部队院校 物理学教育 教学目标 教学理念

消防部队院校教育开展物理学教育的意义

1.物理学在科学技术发展中处于主导地位

物理学本身是自然科学中最基础的一门学科，它与其他学科、技术紧密联系，与社会的进步发展密不可分。人类社会发展历史上经历的三次科技革命，每一次都是以物理学的发现、发展为标志。每一次都使生产力发生巨大的飞跃，对世界经济的发展和人类生产、生活方式的变革产生了机器深刻的影响。第一次科学技术革命以哥白尼的天体运动论和牛顿经典力学体系的建立为标志，带来的技术革命是纺织技术的改进和蒸汽动力技术的应用，使人类由传统的农业社会向近代工业社会跃进。第二次科学技术革命是以奥斯特的电流磁效应、法拉第电磁感应定律和麦克斯韦电磁理论的诞生为标志，带来的技术革命是电动机和发电机的广泛应用，使人类社会由蒸汽时代进入电气时代。第三次科学技术革命以相对论、量子论和分子生物学的建立为标志，带来的技术革命是原子能、电子计算机和信息技术的诞生，使工业革命时代进入信息时代。当今世界，经济、社会飞速发展，离不开科技的进步，更离不开物理学的贡献。消防工作与社会发展息息相关，这就要求消防工作者具备足够的物理知识，来了解和适应科技的发展。

2.学习物理学能培养人的科学素质

原中国物理学会理事长赵凯华教授就曾指出：“物理学是唯一的理论和实验高度结合的精密科学，物理学中有一套最全面最有效的科学方法。实践证明，把这套方法运用到自然科学的多个领域乃至社会科学，都是卓有成效的。在教育中，对学生的科学素质培养，物理课有着无可替代的作用。”

3.消防部队教育开展物理教学的重要意义

（1）基础学科对专业技能的指导作用

基础学科教育的目的是传授知识。知识是人类对生产和生活经验的科学总结，物理学就是人类总结出的最基本的知识之一，是人们认识自然、改造自然、促进人类社会不断进步发展的重要基础。而专业技能教育就是培养学生应用科学服务社会的实践能力，如绘画、修理、驾驶等技能。灭火技能和防火知识是消防院校学员在校学习的主要内容，也属于专业技能的范畴。知识是技能的基础，技能是知识在生产中发挥作用的载体，知识掌握程度决定着掌握技能的速度和深浅度，对技能的掌握反过来影响知识的学习和发展。

（2）物理知识能直接应用到消防工作中

随着我国经济社会的飞速发展，各类火灾接连不断，各种灾害事故频发，消防部队的灭火救援和抢险救灾工作面临严峻的挑战。从物理学的角度来看，各类火灾和灾害事故的发生，总是伴随着若干个物理现象的发生。例如，火灾现场浓烟的流动，光线的变化；建筑物坍塌后，各部分的受力和支撑情况；交通事故时，肇事车辆的碰撞和挤压情况等。用物理知识对所观察到的现象进行分析，能帮助现场指战员对火势和灾情进行更科学的判断，从而制定更加准确有效的灭火方案和救灾方法。

（3）物理学为继续学习打下良好基础

对于消防院校的学员来说，在学校学习的时间是有限的，学到的知识也是有限的，但火灾源头和灾害形式日益多样化、复杂化。同时，我国的消防科学技术发展迅速，不仅在火灾科学、消防工程技术、消防装备等领域结合自身实际积极开展了科技攻关，而且大力引进国外先进的消防技术和装备。这就导致学员在学校学习的专业知识有了一定的时限性，甚至跟不上火灾形式和灾害事故的变化。这就需要学员具有很强的独立获取新知识、掌握新技术、解决新问题的能力。而物理学基础知识和物理学研究方法的掌握，能为继续学习打下良好的基础。

消防院校物理课程的教学目标和教学理念

1.结合自身实际，明确教学目标

物理学作为自然科学的基础学科，其提出问题、研究问题、解决问题的思想方法适用于一切科学研究。而消防部队院校的教学目标是培养消防部队的基层消防指挥人才，这就决定了消防部队院校开设物理学课程的总目标：一是通过介绍生活中和工程技术中的物理现象，形象导入基础物理知识，使学员充分认识到物理知识的重要作用；二是使学员学习终身发展必备的物理基础知识和技能，学习科学研究的方法，养成良好的思维习惯，发展自主学习能力。重在培养学员的科学思维能力和创新意识，提高学员将基础科学知识应用到专业技能中的能力。

2.改进教学方法和教学手段

消防部队院校物理教学老师在教学方法上不能过分偏重单纯的理论知识的讲述，更不能一味的追求知识的难度和深度。而应该重视通过形象具体的事例讲解或实验展示，尤其是和消防工作实际密切相关的事例，由提高学员学习兴趣入手，逐步由形象思维过度到抽象思维，感性思维上升到理性思维。不片面追求考试成绩的提高，而是立足提高学员学习能力和分析解决问题的能力。在教学手段上，充分应用多媒体教学平台，并利用各类消防装备、消防器材，将抽象的物理概念、基础物理知识、基本物理公式进行形象的展示和演示，增强课程的生动性和感染力。

3.坚持“以人为本”的教学理念

坚持“以人为本”，一是要从学员的实际学习能力出发，因材施教；二是从社会和人民的需要出发，适时向学员介绍新科技、新设备，与时俱进。在物理教学中，要力求做到在社会为本和个人为本之间保持一种动态的平衡。一方面要通过具体的传授物理知识，发展学员个人的科学思维能力，培养学员的观察能力、实验能力、自学能力，不断激发学员的创新意识，为终身学习打下良好基础。另一方面，以物理知识为载体，充分发挥物理学的社会功能和思想文化功能，通过介绍我国现代在科技方面的成果，特别是在尖端技术方面的突破以及我国物理学家的传记、史话和成就等方法，培养学员的爱国主义精神，树立“全心全意为人民服务”的宗旨。力争把学员培养成为德、能兼备的合格基层消防指挥人才。

参考文献:

[1]刘力.新课程理念下的物理教学论.北京.科学出版社.2007.

[2]李铁，胡南.对文科物理教育的认识与实践.重庆工学院学报（自然科学版）.2007.21.

[3]罗承彬.从物理教育谈教学改革.双语学习.2007.4.

作者单位:昆明消防指挥学校训练部

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