如何在幼师物理教学中进行德育渗透

摘 要：德育教育是幼儿师范学校教育的重要组成部分，如何在物理课堂教学中渗透德育教育是幼师物理教师需要思考的问题。必须要深入钻研教材，在培养学生能力的的基础上，充分利用教材中蕴含的德育教育内容，利用思想教育的观点来理解及讲授知识，让幼师生在潜移默化中接受德育教育。

关键词：德育教育；渗透；情感体验；物理实验；爱国主义

在幼师物理学科教学中渗透道德教育的过程中，要注意不要喧宾夺主，要努力提高渗透的自觉性，把握渗透的可行性，注重渗透的反复性。要细心找寻德育工作和学科教学的最佳结合点，不至于使德育成为空泛的口头说教，才可以让学生得到“随风潜入夜，润物细无声”潜移默化的教育作用，积极主动地为我们学生的智力和德性的和谐发展创造良好条件！笔者认为要在物理教学中进行德育渗透可从以下几个方面入手：

一、以学生为主体，重视学生自身的情感体验

在我们物理学科教学中，一定要摒弃传统的灌输法，就是说不能将学生的头脑当做一个容器进行机械灌输的做法。而要充分发挥学生的物理学习主体性，更要重视学生的情感体验与德育教育。从学生的实际出发，根据幼师学生的生理和心理特点，在物理教学中创设或模拟道德冲突，通过实例分析、研究和讨论，让学生在一个真实、真诚与坦率的环境中体验，唤起他们对学习、生活和社会火一般的热情和铁一般的道德责任，提升他们的道德思维和道德判断能力，逐步增强她们的思想觉悟。

二、采取灵活多样的方法，将德育落实到学生的具体行动中

在现实生活中，我们会看到一些学生嘴上能说一套大道理，可一旦面临现实情景就难以付诸有道德的行为。这真是德育的悲哀。所以，道德教育一定要落实到学生的行动中，完成从知到行的转化。即要寓德育于实际活动中，比如研究性学习，合作性学习等。

在物理教学中，有一些规律和定律就可以引导学生进行集体或分组讨论，共同思考、总结来获得。这样不仅可以培养学生的学习能力，还可以培养他们合作团结的能力。还可以开展一些物理竞赛、课外实验、参观访问等一些课外活动形式来进行德育教育，增强德育的趣味性、可接受性。

三、培养学生实事求是，严谨认真的科学态度

在讲授某些物理定律或物理概念时，应当有意识的将科学家严谨的科学态度、锲而不舍的科学精神、坚定的科学信念渗透到教学当中，使学生认识到物理是一门严谨的学科，它的建立并不是随随便便凭某些人的主观意念想出来的，而是经过一系列严谨的实验证实、推导而来的，物理学科的形成和发展凝聚了多少前人的血汗和智慧。

“榜样的力量是无穷的”，在学生看来，名人的成长历程对学生是有一定的影响力，科学家的精神和态度容易对学生心灵产生震撼的作用，影响学生的价值观、人生观和人格的健全。从哥白尼、布鲁诺到爱迪生、牛顿、法拉第等等，一系列闪光的名字下蕴含的多少的血泪艰辛，让学生去体会去反思，激发学生的学习热情，坚定学生的学习信念。

物理实验课是培养学生正确的科学态度最好的平台。因此，实验课上一定要培养学生实事求是，尊重客观事实，要求学生认真的做实验，对实验结果决不能马虎对待，一定要仔细观察实验现象，真实的记录数据，并分析实验中出现的问题，不能为了实验结果而做实验。很多学生在实验前由于已知实验结果，所以在实验过程中总在期待那“精确”的实验数据，这就明显偏离了实验的本质意义，探究实验成了验证实验，性质就完全改变。因此，应该让学生认识到实事求是的可贵与重要，通过介绍科学家追求真理的事迹，潜移默化地教给严谨的科学态度。

四、在物理教学中进行爱国主义教育的渗透

学生的爱国教育是亘古不变的主题，爱国爱家才能更好地激发学生正确的学习动机，在教学中，不失时机的像学生灌输爱国观念，培养学生的爱国主义精神，激励学生的远大抱负是每个教师的职责。

授课中，使学生了解到我国的科研史、科研实力是必要的。如北京天坛的回音壁、三音石、圜丘这些建筑对声音美学的完美体现，这些都能使学生认识到我国古人的闪光智慧，古代的辉煌文化，从而可以增强学生的民族自豪感和民族自尊心。在讲到近代物理时，应该结合我国的国情，实事求是的跟学生介绍目前我国的科研实力，当然也要让学生了解我国的科研与世界先进国家科研水平的差距，在介绍我国在近代物理上取得的辉煌成就时，也要让学生了解我国同先进国家间存在差距的问题所在，激发学生的爱国情愫，树立远大的理想和抱负，振奋民族精神。如组织学生观看神十女航天员王亚平的太空授课视频节目，展示多个精彩的太空基础实验。这不但使学生对物理学习产生浓厚的兴趣，而且进一步激发学生的爱国热情。

根据幼师学生的心理特点，这个阶段要时刻唤起他们的爱国热情，广大幼师生正处于自我意识觉醒的时期，通过正确的爱国情愫的引导，对学生自身素质的完善和人格的健全有着重要的影响。

总之，随着信息时代的不断发展，对幼师毕业生的专业素质和道德素养的要求也会越来越高，因此，在幼师物理学科教学中进行必要的德育渗透是可行的，但要求我们物理教师在教学中，做到对知识要点深入探析与研究，从而不断提高自己的教学水平。

参考文献：

[1]隆湘玲.浅谈物理教学中德育渗透的途径[J].中学教学参考，2009（8）.

[2]吴存迁.物理教学中的德育渗透[J].中国校外教育，2010（7）.

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