有关高中音乐特长生培养几点思考 音乐论文

　关于高中音乐特长生培养的几点思考_音乐论文

　音乐论文

　 廊坊第十二中学么丽

　内容提要：

　音乐教育应该是与音乐文化紧密相连的，然而在我国当前的音乐特长生培养中往往注重技能的学习，导致了特长生音乐素质不够完善，文化素质比较低的局面。高中的音乐特长生，大都是到了高一、高二的后半学习阶段才报名参加学校或外界音乐培训机构的学习的，相对而言，学习的时间较晚也较少。在培养高中音乐特长生的过程中产生了一些问题。针对这些问题，阐述一些个人的看法。

　关键词：

　高中音乐特长生培养问题

　正文：

　“兴于诗，立于礼，成于乐”，这是孔子的一句名言。他认为学习音乐可以使一个人修身养性。中华民族自古以来就有重视音乐教育的优良传统。进入21世纪以来，随着现代经济与科技的迅速发展，社会对人的素质结构的要求也越来越高，我们随处都可以听到“素质教育”的口号。音乐教育作为全面素质教育的一个有机组成部分的观念已被普遍接受，学校基础音乐教育在硬件与软件上也逐步完善。与此同时高中音乐教育：音乐特长生也在不断的增长，这正是我国音乐教育繁荣的表现。但是冷静思考，形势不容乐观：学习音乐艺术的纯正动机被无数非艺术的目的所笼罩。许多家长培养子女学习音乐只是为了获得上大学的机会或是作为一种娱乐活动；学校为了提高升学率或是在文艺调演中取得优异成绩也不惜牺牲特长生的正常学习时间来培养音乐特长；加上各大高校对艺术特长生的优惠政策，造就了他们的优越感。致使特长生一方面文化素质普遍较低；另一方面内在音乐素质不够完善。

　高中的音乐特长生，大都是到了高一、高二的后半学习阶段才参加音乐的培训和学习的。相对一些从小就开始接触音乐学习的学生而言，他（她）们学习的时间较晚也较少，而对于音乐特长生所学课程的所．

　知更是一片空白了。我在高中任教的这几年，一直从事着音乐特长生的辅导与培训工作。而每次在给学生上课时，也总会出现一些不同的问题。这些问题曾在一段时间内困扰着我，让我在一边执教的同时一边寻找着解决这些问题的方法，经过学习、思索及与同行的交流、探究后，我发现高中音乐特长生，普遍都存在一些问题：

　1、兴趣不足

　通过和我的特长生们的交流，我发现不是每个学习音乐专长的人自身就热爱音乐或者说热爱那门音乐专长。很多学生学习它完全是家长的旨意，学生自身缺乏兴趣。这是我们培养音乐特长生的可悲的结果。兴趣是学习的最大动力，对于任何科目的教学来说，教师都是先从学生的兴趣入手的，特长生当然也不例外。我们的家长培养子女学习音乐的心态基本分为以下几种：一是提高艺术修养；二是增加子女升学“砝码”；三是多一条谋生之道。受大环境的影响，少数艺术家的猛然致富，普通高校对音乐特长生的优惠政策，致使家长们有这样的想法与举措也情有可原。但作为音乐教育工作者我们势必要对此作出一些理性反思。长此以往，这样的一种动机与理念会给我们带来什么结果？每个人都做着明星梦，每个人都为了增加升学“砝码”，在这种没有纯正动机的情况培养音乐特长生往往会急于求成、盲目拔高技巧，而忽视音乐性，培养出来的是一批又一批的乐匠，却不是能理解音乐的人才。难道这就是我们所追求的目标与结果？

　2、情感不够

　在辅导的过长当中，我们经常会遇到这样的情况，从谱面上讲，音高、节奏、力度、速度都掌握得很好，表情符号也还到位，学生演奏方法与演奏技法都达到乐曲的规定程度，可是老师在聆听的过程当中总觉得缺少些什么，追溯到底就是缺乏对乐曲的理解，少了一份对音乐的感觉。问演奏者要表达什么情绪或内容，他们多半是摇头说不知道，再问他们是如何把握一首音乐作品的情绪或情感内容的，回答往往是没感觉。音乐特长生特长在哪？特长在突出其音乐才能，发展其音乐思维。而最重要的是要注重对音乐精神世界的理解和感悟。我国著名小提琴家薛伟认为，意境和情感比外在的声音的质感和高超的技术，倘若只是把音高表现出音乐是善于表现情感的艺术，要来得更重要。．

　来，那么那种表演是缺乏艺术感染力的。相当数量的学生在学习练习曲时，并不知道挖掘音乐中固有的情感因子，富有表情的练习，致使他们对练习曲感到枯燥无味，越练越达不到理想的效果。因此，音乐特长生不仅要从音乐的各个基本要素如速度、力度、音色、曲式、和声等变化来把握音乐实质，更重要的是把握好音乐内涵，体验音乐情感。

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　3、被动的学习音乐理论知识

　为了更好地认识音乐，学好乐理知识是必要的。特别是学习一些大型的、结构复杂的作品，例如交响乐、室内乐、歌剧等，更应该掌握牢固的音乐知识。而现在很多音乐特长生弹了许多年钢琴，拨弄了很多年的乐器，倒头来基本的乐理知识都一知半解，更别谈对大型作品的赏析了。当然了，乐理知识确实让人听起来枯燥无味，但是基础就是基础，我们要让我们的学生变被动学习为主动应用。这就需要老师把理论应用到实际的专业课中去，通过技法性操作来熟练理论知识。以小提琴课为例，我们可以通过对某一旋律做模进练习来熟悉各个音之间的音程关系；通过运用和弦解决的知识来帮助学生背谱；通过对作品的句法分析了解曲式结构等等。通过对音乐知识的学习让音乐特长生更好地把握理性知识，融汇与感性的体验之中，这才是学习音乐理论的正确途径。

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