密切联系生活,培养学生兴趣

数学在现代社会中已不再单纯是一种实用性的技术或辅助性工具，在各个领域中，它已经成为解决许多重大问题的关键性的思想和方法。社会是一个处处充满数学的社会，作为一个现代公民，要学会用数学去思维，去解决问题是生活的重要组成部分。生活离不开数学，生活呼唤数学。因此，我们在数学教学中，应想方设法加强数学知识与现实生活的密切联系，指导学生学习数学，运用数学。

1加强数学实践活动的指导

《数学新课程标准》指出：“实践活动是培养学生进行主动探索与合作交流的重要途径。”因此，现行教材都安排了一些数学实践活动。如在第十二册就新增加了“美丽的校园”、“节约用水”等数学实践活动。活动素材的选择符合学生生活背景，又结合前面所学知识。“美丽的校园”的活动就是通过测量学校的各建筑物，并确定比例尺，画出校园的平面图。有许多同学都画出了比较精确的校园平面图。通过以上活动，激发了学生浓厚的学习兴趣，找出了各自不同的解决问题的办法，感受到自主探索与他人合作的意义和成功的乐趣，不但促进了“比例”知识的理解，而且从中体验到数学的思想和方法在生活中的具体作用。

２重视现实生活的教学分析

数学不但源于生活而且服务于生活。在教学时，教师不但要善于结合学生已有知识和生活经验设计教学活动，而且要指导学生运用数学的方法、思想去分析日常生活中的事例。让学生能从周围熟悉的事物和情境中学习数学，理解数学，则更能激发其学习数学的内驱力，从而更好地学好数学。其实在学生熟悉的校园生活中，就蕴涵着多种多样的数学问题，如果善于挖掘揭示，定能取得较好的教学效果。

３结合生活实际，改编例题

《数学新课程标准》指出：“义务教育阶段的数学课程，强调从学生已有的生活经验出发，学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。”遵循这一指导思想，教师可以“根据本地的社会生活实际和学生已有的生活经验及认识水平，适时改造例题、习题的内容或数据”。这样才有利于学生进行观察、实验、猜测及交流等数学活动。所以我在设计教学时，从学生熟悉的事物、实践过的事情出发，对脱离学生生活体验和缺乏趣味的素材，进行必要的加工。

４联系生活事例，启发理解

有些数学知识对于成人来说是比较容易理解的，可是对小学生来说，却比较难懂，理解比较困难。对此，我在教学中，紧密结合实际问题，启发学生从已有的生活经验入手，以身边的生活实例为原型，通过想象和联系，加深他们对数学知识理解，使学生感受数学与现实生活的密切联系。

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