地理高考试题图像素材溯源刍议

一、来自学术专著或大学教材

由于高考命题者大多是专家学者，或者是某一领域的行家里手，所以他们所用的素材往往来自自己研究的领域，在他们的学术专著或大学教材里，可以看到这些试题的影子。

例1：（2013年安徽卷第32～33题）地表岩石风化后，由残留在原地基岩上的风化产物组成的壳层，成为风化壳。图1为不同气候—植被带的风化壳厚度变化示意图。读图完成（1）～（2）题。

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（1）曲线Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分别代表：

A.气温、降水、蒸发 B.降水、蒸发、气温

C.降水、气温、蒸发 D.气温、蒸发、降水

（2）风化壳厚度：

A.甲大于丁是因为热量丰富、降水量大

B.乙大于丙是因为植被茂盛、蒸发量大

C.刚果盆地总体上大于格陵兰岛

D.伊朗高原总体上大于恒河平原

这道试题通过提供不同气候—植被带的风化壳厚度变化示意图，考查有关降水、蒸发、气温与地理环境的关系，检测风化与气温、降水以及地域之间的联系，这道题素材可以从面向21世纪课程教材《现代自然地理学》（王建主编，高等教育出版社2001年6月出版）中看到插图（图2所示），该书附图相应的文字内容指出：气候对岩石风化的影响深刻，在干旱地区，由于没有水，风化作用不强；寒冷地区由于温度低、生物缺乏，化学风化与生物风化比较弱；温暖的湿润地区，物理风化、化学风化和生物风化都很强，风化壳很厚（答案略）。

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例2：（2010年高考文综山东卷第3题）图3为北半球中纬度某地某日5次观测到的近地面气温垂直分布示意图。当日天气晴朗，日出时间为5时。读图完成下题。

由图中信息可分析出：

A.5时、20时大气较稳定

B.12时、15时出现逆温现象

C.大气热量直接来自太阳辐射

D.气温日较差自下而上增大

这道题必须通过读图完成，从图3中可看出5时、20时气温随高度增加而上升，出现逆温，大气比较稳定。8时以后，气温随高度增加而降低，空气对流活动加强，大气不稳定。气温日较差地面比较大，高空相对小一些，由地面向高空递减。这道题素材来自于《自然地理学原理》（美国A.N.斯特拉勒和A.H.斯特拉勒著，人民教育出版社1982年4月出版）中的图4-5（见图4），是一幅简化的近地面处的温度剖面图，反映土壤表面在正午变得非常热，而在夜间变得非常冷，作者主要用来揭示地面气温的周期变化、土壤表面温度的变化幅度比百叶箱大、无植被覆盖比有植被覆盖变化大的规律，命题人除了保持原来气温日较差的元素之外，又加入大气是否稳定、逆温等新元素，很有创意。

二、来自中学教材或辅导图册

随着新课程改革的发展，我国中学地理课本呈现出多元化，相应的地理图册也丰富多样，改变过去教材版本单一、地理图册单调的状况。不同版本的教材和地图册中，选用的图像资料也不一样，这为高考命题人提供了丰富多样的图像素材。

例3：（2013年高考文综天津卷第8～9题）图5所示照片是摄影师在夜晚采用连续曝光技术拍摄的，照片中的弧线为恒星视运动轨迹。读图完成（1）～（2）题。

（1）据图5判断，摄影师拍摄的地点位于：

A.低纬度地区 B.中纬度地区

C.北极附近 D.南极附近

（2）图5中a恒星视运动准过的角度约为50°，据此判断摄影师连续拍摄的时间为：

A.1个多小时 B.3个多小时

C.5个多小时 D.7个多小时

图5中所涉及内容，可以看成是截取人教版高中《地理》必修一图1.14北极星附近星辰运动轨迹（图6）的局部，经加工改造而成。除了地理教材之外，有些非地理学科的教材，由于蕴涵着一定的地理信息，也会当作地理素材使用。

三、来自学术期刊或科普读物

据不完全统计，我国目前地理学术刊物近40种，自然地理类有《冰川冻土》、《地质科学》等；人文地理类有《人文地理》、《经济地理》等；综合地理类有《地理学报》、《地理研究》、《地理科学》等；地理教育类有《中学地理教学参考》、《地理教学》、《地理教育》等。琳琅满目的地理刊物所提供的丰富地理信息，成为命题专家理想的素材库，有许多高考试题就取材于地理刊物所刊载的文章。例4有关日本本州岛部分地区樱花初放日期图与《地理教学》2002年第8期刊发的“日本的樱花”一文插图（图7）密切相关。（说明：插图里的“樱花前线”是日本语中反映樱花开放时间的一个专有名词，是指同一时间段内樱花开花地域最北端各点的连线，相当于“等开花线”。由于日本领土南北狭长，“樱花前线”由南向北推进可达半年时间，每到樱花开放季节，日本的气象预报都要预报“樱花前线”当前的位置，供赏樱游客，由于气候的变化，每年“樱花前线”的预报日期只能大致接近，不完全相同）

例4：（2008年高考文综全国卷Ⅱ第9～11题）图8为日本本州岛部分地区樱花初放日期，读图完成（1）～（3）题。

（1）导致该岛滨海地区樱花初放日期自南向北变化的主要因素是：

A.地形

B.太阳辐射

C.土壤

D.降水

（2）导致N地樱花初放日期比M地早的主要因素是：

A.地形 B.洋流 C.土壤 D.降水

（3）导致P地樱花初放日期比M、N地晚的主要因素是：

A.地形 B.洋流 C.太阳辐射 D.降水

参考答案：（1） B （2）B （3）A

四、来自时事新闻或热点聚焦

高考不回避热点，所谓热点就是指高考前一段时间国际、国内所发生的重大事件，一般高考试题中，热点内容往往只作为创设情景的素材，而例5中所考查的内容却与时事新闻密切相关，特别是三沙市的轮廓图（图9），在2012年6月的新闻报道中很常见，用百度图片搜索就会看到多幅，当然，试题中的插图比原图要简单许多。

例5：（2013年高考文综新课程标准卷I第42题）阅读图文资料，完成下列要求。

2012年6月21日，我国正式公布在海南省设立三沙市，管辖西沙群岛、中沙群岛、南沙群岛的岛礁及其海域。三沙市岛礁面积约为13平方千米，是我国人口最少、海域面积最大的地级市。三沙市以其独特的旅游资源优势，强烈地吸引游客。图9示意三沙市的地理位置。

说明三沙市旅游资源的独特性及当前旅游开发中应注意的问题。

五、来自模拟试题或高考试题

一般来说，高考试题基本上都是原创题，高考命题者不可能参考模拟题来命题，但是偶尔也会出现“撞衫”事件，这就是所谓的智者千虑，必有一失。由于这种“撞衫”事件本身是命题者无意造成的，一般认为是低频率事件。“撞衫”虽说是非常偶然的事件，但是对过去考过的高考题即陈题进行改造，还是时有发生，并成为2013年高考命题的特点之一。如新课标全国卷Ⅰ第1～3题有关鲜切花；安徽卷第32～33题有关风化壳；广东卷第7题有关黄河含沙量的减少；浙江卷第1题有关大气逆温等，都可以在过去的高考试题中找到“身影”，这些不完全是“旧瓶装新酒”，有时是“新瓶装旧酒”，其中最典型的是例6与例7。

例6：（2013年高考广东卷第7题）图10为1950—2007年黄河入海口附近的利津水文站径流量与输沙量变化图。读图推断该水文站河水含沙量变化的主要原因是：

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A.流域工业用水的增加 B.流域降水量的增加

C.上中游水库的增加 D.中游水土流失的加剧

例7：（2007年高考全国卷Ⅰ第11题）近几十年来，黄河的入海年输沙量不断减少，目前已远低于16亿吨的历史平均值。其最主要的原因是：

A.黄河流域的暴雨次数减少

B.黄土高原水土流失减轻

C.中上游水库拦截泥沙量增多

D.中下游河床泥沙淤积量加大

上述两题虽说时间跨度达6年，呈现的情景稍有变化，但是考查内容没有变，答案也一样，即黄河中上游水库增加，使输送到下游河口地区的泥沙和水量都有所减少，不同的是例6的难度比例7有明显的下降。

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