浅谈中国剪纸艺术对泰国学生的教学意义

摘 要：中国剪纸作为中华传统文化的代表之一，是中国民俗文化的宝贵遗产，它在民俗学、哲学、历史学、人类文化学等方面都具有很高的研究价值。本文主要概述中国剪纸、造型特点以及剪纸的意义，由此论述中国剪纸艺术与对外汉语教学中运用的优缺点以及产生的教学意义。

关键词：中国剪纸;泰国学生;汉语教学

一、中国艺术剪纸

1.中国剪纸概述。剪纸这门艺术来源于民间，它与人们的生活有密切的关系，常出现在房间装饰，门户窗花上，被运用于各个地区和民族的传统节日庆祝、婚庆典礼等活动中。它的工具简单，有剪刀、纸、刻刀等一应俱全。创作者也都来自民间，内容反映生活，真正体现了“艺术源于生活”。由于创作主体的民间性，使得剪纸作品生活化，并且灵活多变，花样丰富，这就构成了剪纸灵巧生动而又生活化的特点。劳动人民通过一把剪刀在纸上灵活地剪出各种图案，或大或小或繁或简，表达着人们对美好生活的向往。

2.中国剪纸的意义

（1）文化。剪纸作为中国民间传统工艺，与其他的民族传统文化一样，经过了千年的历史积淀，成为中国文化不可或缺的一部分，不仅丰富了中国文化，更加反映出劳动人民丰富多彩的生活。

（2）社会民俗。在中国古代，剪纸艺术的社会功能主要用于民俗，它是古代劳动人民在农耕社会生活中创造、流传、享用的一种民间艺术，是劳动人民生活中的一部分，与中国农耕社会的民俗文化融为一体。我们后人可以从取向和表现形态上看出古代民俗心理和民俗活动的传承。

（3）审美。剪纸艺术能够给人带来身心愉悦感。在特定的情境下，还能引发人们的想象力，从更深的层次去感受 、体验它。更高层次上说，民间剪纸反映着民族精神，赏心悦目的美感，表示人们有了对幸福生活的追求，以及对美好生活的向往。

3.中国剪纸的造型特点。在汉唐时期，就有了“剪纸为小幡”之说，如用金箔镂刻的 “华胜”残片是保留至今的唐代剪纸形式作品。后来发展为在节日中以色纸剪成各种花草、动物或人物故事贴在窗户上或门楣上作为装饰，逐渐变成了有欣赏性又有实用价值的手工艺术品。

目前，中国剪纸在传统的基础上不断拓展，现已延伸到书籍装帧、贺卡设计、商品包装上了。大量新的造型、别致新颖的构图呈现在人们面前，同时还被赋予了新的内容和生命力。与中国剪纸相比，外国剪纸的特点是造型单纯、突出外轮廓，作品的取材有生活场景、童话、寓言故事等，还有的是将不同色彩的剪纸通过拼摆组成装饰画。

二、剪纸与泰国汉语教学

1.剪纸与中华传统文化。剪纸中所蕴涵的寓意是通过谐音、隐喻来表现的，如琴、棋、书或者松、竹、梅的剪纸图案都象征着友谊;蝙蝠、鹿、桃象征了福、禄、寿三种喜事;牡丹、荷花、菊花、梅花四种花的图案表述了四季平安的意象;石榴、花生、葡萄三种水果是祈求多子的符号象征。赵越提出，这种剪纸的谐音民俗，主要是对汉语发音效果而建立起来的符号形式，而且带有一种刻意组合的意味，如“早生贵子”就是将红枣、花生、桂圆、莲子四种符号相组合;祝他人长寿时所用的“耄耋”剪纸图案就是剪出猫和蝴蝶的图案组合。中国古代社会是以一种农耕社会的结构存在的，这种自给自足、家族为重的传统社会结构也引导着中国剪纸的基本意象，主要体现在“福、寿、禄、喜、丰”五大模式，表达着对家庭和睦、子孙满堂、幸福长寿等人生理想的期望。因此，我们要想深入了解剪纸纹样中各个图案的象征，当然要了解中国文化，汉语中的谐音联想构成了剪纸作品的基本基调，所以首先要从文化中透析中国剪纸艺术的内涵。

2.剪纸在泰国汉语教学中的运用

（1）目前剪纸课在汉语课堂中的作用。目前剪纸在正式的汉语教学课中出现大多是作为一种教学道具，即通过剪纸教汉字词语。 例如在教学生学习句型时，花是红的，就让学生们用红纸剪出来;草是绿的，就用绿色的纸剪出来，通过鲜艳的颜色促使自己动手制作，会使学生们对学习汉语更感兴趣。同时，学习剪纸可以锻炼学生的忍耐力，让学生变得更加有耐心，也更加细心。这极易使学生获得成就感，增强自信心。另外，剪纸也能让学生更好地了解中国文化，从而更有兴趣去学习汉语。

（2）剪纸在汉语教学中发展的展望。剪纸作为学习汉语字词的一个道具，用来学习汉语是极富创造力的方法，我们完全可以让剪纸成为汉语教学实践课堂中活动的一部分。例如，教学内容是中国婚礼，可以通过剪纸的方式让学生学习祝词与礼仪。还有“剪纸诱惑法”，运作原理跟小红花一样，只要学生们完成自己的任务，就教给他们各种花样的剪纸，以此约束他们的行为，并促使他们认真学习。

剪纸在泰国汉语教学中，可以作为一种有效的教学方法，也可以作为中华文化的窗口，展示中华文化之美。在泰国汉语教学不断发展的今天，它将成为一种稳定推动力，在展现其独特美的同时，将泰国汉语教学不断推向前进。

3.剪纸在泰国汉语教学中的优缺点。以中国民间剪纸艺术作为切入点引出相关汉语知识，进行汉语教学。优点是可以活跃学生在课堂上的气氛，泰国学生的动手能力很强，学校有活动需要布置校园时，都是学生承揽下布置校园的任务，因此学习剪纸有助于提高泰国学生的实际动手操作能力。剪纸的纹样教学有红双喜、窗花、小金鱼、福寿字等，这些既可爱又新颖的纹样能很快地吸引学生的注意力，从而让他们学习得非常认真，课堂气氛明显强于单纯的汉语知识授课。而且剪纸前，学生们都要先学习剪纸作品的来源和相关生词，这让学生们可以做到自觉地记录下老师所讲授的内容，而且对于新内容的记忆也更加深刻透彻。因此剪纸教学法可以在轻松愉快之中就激起学生们对汉语知识的学习欲望。但其缺点是通过对剪纸的学习将学生们带入汉语学习，也比较容易走偏路，如果老师把握不好课堂尺度，就非常容易把汉语课堂变成了仅仅学习剪纸的剪纸技艺课堂。同时在讲解中国剪纸文化时，尤其对于汉语水平较弱的泰国初级学生来说，是需要教师用泰语讲解的，这对中国籍汉语老师来说，是一个不小的挑战。另外，如果是汉语水平较强的学生，可以使用汉语进行讲解，但如果泰籍汉语教师的汉语水平没有达到一定程度，在讲解中国剪纸文化时可能会由于语言不通而使学生更加混淆，使学生们失去了学习的兴趣。这也是对汉语老师自身水平的一个考验，并不是单单只会剪纸就能教授好一门课。所以将剪纸技艺引入泰国汉语教学课堂，还处于一个较初级的教学方法提议的阶段，仍需要有志的汉语教师同仁们共同努力，将此想法逐渐变得成熟起来，使其愈发完善，帮助剪纸教学走向另一个高度。

三、结语

总之，在泰国汉语教学中，关于中国剪纸艺术是一个受欢迎的教学活动，学习剪纸会帮助提高汉语课堂教学的有效性。而剪纸要靠汉语老师自身的才艺水平，对汉语老师的要求也相对较高，不但要掌握好某种才艺，而且还必须懂得如何将所掌握的才艺融入到汉语教学当中去。

参考文献：

[1] 陈淑浈.剪纸在对外汉语教学中的运用[D].厦门理工学院，2014年.

[2]赵越.将中华才艺引入泰国汉语教学——以竹笛、剪纸、书法三方面为例[D].广西大学，2012年.

[3]朱霞.浅谈中国剪纸[J].美术教育研究，2013年.

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