泰国ICT产业发展规划评述

工作中催生创新和方法，从而减少总能源使用量。另外，ICT还可以应用于管理公共危害。

2.4 行政放权

2007版《泰国宪法》中的一项重要内容就是从中央向地方放权。宪法强调，要加强地方治理和公众参与，通过向地方行政机构让权不断放权。职责的转让包括多个领域，如公共管理、人力资源管理、财政管理、ICT基础设施建设和发展监督评价体系等。公共参与也在地方行政机构的管理中得到适度提高。

在确保公共管理透明负责方面，ICT作为一项重要工具将发挥越来越大的作用，公众可以接触到信息。ICT还能为大众提供渠道和手段表达观点，并参与到中央政府和地方行政机构的多项决策过程中。ICT对人民的生活方式既有积极影响也有消极影响。

另外，ICT还将成为加强个人、社区和地方的政治、社会和经济的有力工具。电子政府是推动泰国迈向信息社会的重要机制，还是推动公共管理改革的重要工具，有助于公共管理向现代化、灵活高效方向转变。

2.5 未来就业和劳动力市场

泰国经济过去以农业为主，服务业和工业现在已逐渐占经济主要比重，其中服务业占国内生产总值的51.8%。然而，农业劳动力占总就业人口的48.53%。因此，泰国未来劳动力和人力资源的管理将面临多层次的挑战。

农业生产力需要整体提高，创新能力也应加强，尤其是在泰国具有较大潜力和较强能力的服务业，以及其他竞争力逐渐增强的领域。提升创新能力，可充分发挥泰国人民的能力、创造力，彰显泰国文化和特色。同时，很多领域将不断扩大，新兴行业（如创意产业）将会出现。

除技术外，另外一个创造就业、促进产业发展的重要因素是人力资源。后现代和后工业化时代的年轻人在工作和事业上更突出个人，也更愿意从事自由职业。一生的工作中拥有多份事业的现象将越来越普遍。未来，需要综合运用多种技能的工作也将涌现。这些都意味着ICT应用将更加广泛深入。未来工作和劳动环境中的工作稳定性将下降，为确保毕业生有能力适应，教育模式和教育管理方式将进行转变。

2.6 教育改革的第二个十年

《国家教育法案2542》（1999年）体现了泰国改革教育的意图，改革的原则是终生学习、社会参与以及发展内容和学习过程。值得注意的是，法案重点提到了几个重要问题，如提高教育质量标准，推广学生为中心的教学方法，发挥私有部门在教育领域的作用和向地方教育管理机构放权的结构性改革等。但是，仍有多个评估报告指出了泰国教育体系中的不足。

教育改革第一阶段凸显的不足和问题已被定为第二阶段改革面临的主要任务，改革框架的愿景是“全泰人民高质量地终身学习”。指导纲要中的“四项新因素”包括：（1）提高新一代泰国人民的人口素质；（2）培养新一代教师；（3）建设新一代教学设施和学习中心；（4）建立旨在放权的新型教育管理体系，确保学校管理更加灵活、独立，治理更加良好。

教育改革的终极目标是让学生在21世纪的社会中得到良好发展，拥有创造力、高层次思维能力和公民精神等重要技能。因此，ICT将通过多种方式在教育改革的第二阶段发挥作用。

比如，计算机设备和网络将成为学校和家庭的必备品。ICT可以帮助开发正式和非正式的学术内容，提高地方教育管理部门管理学校的能力，提高技工技能，培养高素质技工。

技术的应用还能够加强大学信息网络间的联系，提高教学质量、学习效果和科研水平。技术可以从多方面加强弱势群体的在线教育和远程教育，加强残疾人的计算机辅助教育。最后，技术还有利于年轻人丰富知识，增长技能，学习智慧、道德和伦理，成为优秀的公民。

2.7 社会价值观和社会矛盾

泰国社会存在结构不平衡的矛盾，如资源分配不均，贫富悬殊，各地无法平等享受政府服务和福利，国家事务的执行等导致的问题多年来引起了越来越多的社会不满。如果这些问题无法妥善解决，情况将继续恶化，民众将更加困惑，暴力事件也会增多。

在全球化和通信飞速发展的时代里，文化可以跨境流动，外来文化不断与本地文化互相融合，对人民生活各个方面的改变带来的影响既有积极的，也有消极的。新一代泰国人的社会价值观和生活方式与传统观念不尽相同。

从技术和创新的角度来看，ICT在促进积极价值观和减少社会不公等方面发挥着关键作用，也有利于促进文化多样性的背景下不同文化和平共处。

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