论电子信息科学与技术专业建设

电子信息科学与技术专业是根据教育部1998年7月颁布的《普通高等学校本科专业目录》,将原来的无线电物理学、电子学与信息系统、信息与电子科学三个本科专业合并为电子信息科学与技术专业,放在理学电子信息类一级学科下。虽然,它归口于理科专业,但它又是一门与生产实践关系密切、适应面广、历史较短而又发展迅速的新兴专业。

一、专业课程结构

跟传统专业一样,本专业分基础教育课程和专业教育课程两大部分。特点是减少了理论课的课时,增加了实验实践课时,注重学生知识、能力和素质三方面的培养和训练,并使其协调发展。

二、专业建设建议

1.保证执行和管理力度

成立校级该专业建设和评审委员会,该评委会的成员要具有建设此专业的学术水平和能力,还应具有公正客观的高尚品质。应客观地就该专业的学科基础、专业方向、培养目标、专业人才规格、主干课程和教学计划、办学条件、科研方向等方面进行充分的论证和评估,对该专业建设既起诊断作用,又有导向和调控作用。

2.突出特色,加强专业方向建设

教育部于1998年10月提出了电子信息科学与技术专业的学生必须具备四个知识点:电磁场与电磁波;信号与信息;电路与系统;计算机。结合我校师资条件和具体实际,改革其课程体系和教学内容,并加强对相关实践教学的针对性和应用性,使实践教学贯穿整个学程。

3.具体落实实验、实践教学环节

以培养学生的应用能力、创新能力和工程素养为目标,大力加强实践教学环节,建立独立的实践教学体系。

三、专业建设的原则

建设一个新专业,需要长期的、艰苦的努力。正确的方向与原则是专业健康发展的关键。以下几点原则是至关重要的:

1.坚持以需求为驱动力量

作为一个应用型的专业,必须紧密与社会实践相联系,在课程设置、内容选择、教学方法上都要体现这一基本原则。

2.以核心课程建设为中心

这些年来,许多问题的出现正是由于这方面工作不利,形成所谓的“拼盘式”的教学方案,一定要尽力在较短的时间内,建设起教学大纲、教材、软件、实验指导相配套的骨干课程体系。

3.加强实践环节

培养掌握先进技术的具有现代电子信息科学知识和技巧的技术专业人才,必须通过课程内、外各种渠道,教育与引导学生重视实践能力的培养,切实提高学生的实际工作能力。

四、专业建设中存在的问题

1.专业口径宽,特色不突出

目前大多数高校根据自身的教学优势,将其分为两个方向,这种培养模式比较有利于学生将来选择就业,向更高层次发展。但从课程设置来看,绝大部分院校的此专业与电子信息工程或电子科学技术,甚至与计算机应用等专业差别不大,特色不够突出。

2.师资力量不够雄厚

由于是新兴专业,加之电子信息技术的飞速发展,使新器件、新技术等层出不穷,大多数院校有着本专业系统教育背景的教师少,刚从大学毕业的硕士研究生稍多,但他们又缺乏系统的教学实践,所以师资队伍结构不太合理,师资力量不强。

3.教学方法和教学思路有待改进

本科课堂教学中要加强网络资源的利用,扩大学生的视野,重视分析知识和问题的方法、思路,使学生在接受知识的同时,学会思考,学会研究,适时的结合现有的实验条件,将理论应用于实践。

五、结束语

课程体系的结构和培养方案的制订必须在长期教育教学实践中才能不断改善和完整。在该方案的执行过程中,我们也发现了一些不足之处。电子信息科学与技术专业随着社会、科学技术的进一步发展,培养方案已经过了多次修改,其可行性有待日后教育教学实践的检验和证明。

作者单位:①四川司法警官职业学院

②四川建筑职业技术学院

推荐访问:电子信息 科学 建设 专业 技术