对汽车运用与维修专业模块化技能教学的探讨

摘 要：随着人们日常生活水平的提升，对于汽车购买力正在逐渐的上升，人们更加需要高质量汽车。但是，汽车数量增涨同时，汽车故障也日益突出。在目前的市场上，对汽车维修工作人员也提出了更高的要求，同时社会对于该方面人才的需求量正在逐年上涨。为了有效地培养高级汽车维修技术人才，应当加强汽车运用以及维修专业建设。本文主要是关于汽车运用与维修专业模块化技能教学的研究，以供相关专业人士进行参考和借鉴。

关键词：汽车运用;维修专业;模块化技能;教学

1 引言

在汽车运用维修专业课堂教学过程当中，应当采取合理教学模式以及教学方法，教学模式以及教学方法直接影响到课堂教学效果和教学质量，同时关系到学生是否能够对课堂知识充分的掌握。传统的教学模式之下，教学方法和教学手段都不够理想，教学设备落后，课堂教学主要内容就是教材，教材内容落伍，教材之中缺乏新型技术和新内容，这样就会导致教学和时代相脱节。因此，在汽车运用以及维修专业应当转变传统模式，要加强模块化教学模式的运用。

2 汽车运用与维修专业教学问题

开展教学活动过程当中，课本内容都比较陈旧。教材内容和时代以及市场需求相脱节，进而导致学生毕业的实际工作中遇到诸多困难。传统课程设置方面存在着严重的弊端，难以满足学生对新知识的摄取。对于教师而言，更加需要实际操作能力以及专业化理论知识，同时还应当对新技术加以掌握，然而我校该专业教师都比较年轻，缺乏实践经验，直接影响课程教学质量以及效果。教师自身也不具备专业实践技能更难对学生传授专业技能。另外，学生对于基础课程掌握程度存在差异性，某些学生素质偏低，对于理论性知识掌握有一定困难，一些学生在学习课程过程当中可能会跟不上课程节奏，学生在学习过程当中产生较大的心理压力，无法在学习的过程之中对學习产生乐趣，学习效果不够理想，直接影响到实践能力培养和锻炼[1]，很多学生甚至难以顺利毕业，对于学校的声誉以及外界形象都造成严重的不良影响。

3 汽车运用与维修专业进行模块化技能教学优势

模块化技能教学主要优点集中在以下几个方面：第一，教学活动开展的过程当中使用模块化技能教学能够促使教学资源得到充分利用，同时也可以促使教学实施和设备资源得到充分利用，提升教育设施以及设备资源利用效率。第二，目前的汽车运用与维修教学的过程当中，通过使用模块化教学还能够有效地培养教师特长技能，同时有助于学教师可以更加顺利开展课堂教学活动。第三，通常来讲，模块化技能教学模式之下都是学校聘请高技能人才，所以学生可以获得更多专业化的知识。另外，相对于外聘高技能人才开展模块化技能教学。对学校而言可以有效减少师资培训的资金，所以，目前的教学活动的过程当中，模块化技能教学具有重要的价值和意义，同时模块化技能教学对学校、教师和学生都是比较良好举措。汽车运用与维修专业教学的过程当中，采取传统的教学模式已经无法适应时代以及市场发展需求，在目前的教学活动开展的过程当中使用模块化技能教学是一种顺应时代和市场发展的重要举措，同时有助于教学体系的深入改革，另外通过使用模块化技能教学也可以促使理论知识和实践操作相互融合在一起，可以帮助学生加强知识的巩固，还可以促使教学质量和教学效果提高。另外，模块化技能教学能够增强教学实践性以及应用性。所以，在目前的汽车运用与维修专业当中应当高度重视模块化技能教学应用。在目前课程教学过程当中使用模块化技能教学可以针对于专业技能要求对于课程进行进一步的细分，这样就可以更加切实满足学生在岗位上的实际需求，也可以促使对学生培养更加具有针对性，提高学生的就业能力以及就业机会，进而给学生的将来创业奠定比较良好坚实的基础，同时可以促使学生更加放心的学习，另外，在目前的汽车运用与维修专业当中开展模块化技能教学能够明显的提升专业的吸引力，可以吸引更多学生积极参与到汽车运用与维修专业当中来。

4 汽车运用与维修专业模块化技能教学方式的探讨

为了实现模块化技能教学，应当转变传统训练以及教学模式、加强考核体系建设，还应当加强实习课程改革。

4.1 改变传统技能教学及训练模式，制定科学合理教学计划

在目前汽车运用与维修专业技能教学过程当中，如果传统教学模式之下，通常是需要教学对于教材知识进行讲解，然后教师给学生进行示范，学生按照教师的示范进行模仿或者练习，但是由于不同学生在知识掌握以及学习能力等方面存在着差异性，所以如果采取传统教学模式并不能产生理想的效果，教学效率比较低下，所以，课堂教学的过程当中教师就应当转变思想观念，要采取模块化技能教学模式，制定科学合理教学计划，同时要结合学生实际特点进行开展模块化教学，进而保障教学活动可以得到整体优化，满足学生对于知识求知欲望，同时教学的过程当中要实现教学方式方法灵活性，只有这样才能够提高教学质量和教学效果。

4.2 结合新工艺及新知识开展教学活动

汽车运用与维修专业教学的过程当中应当开展模块化教学技能教学，通过模块化技能教学能够有效地突出学生特点，同时教师可以结合新工艺及新知识开展教学活动，另外，要结合学生实际学习情况针对课程进行科学合理设置，还要编制模块化教材，进而强化学生实训和操作，只有这样才可以理论结合实际帮助学生具备较高工作能力，促使学生可以切实满足岗位需求。

4.3 建立完善的考核体系

在目前教学活动开展的过程当中，为了有效提高学生技能水平，同时也为了增强课堂教学质量和教学效果，应当加强教学考核，为了提升考核完善性以及全面性，要求建立教学考核体系，这样，能够提升教学效率。另外，教师应当结合考核的最终结果来对于自身进行明确定位，同时对于自身教学方式进行优化和改良。另外，对于目前学生而言，通过考核之后可以明确自己所欠缺的技能和知识，某些没有掌握好的知识点可以通过考核之后发现，并且做到查漏补缺，同时通过考核保障教学效果以及质量。

4.4 加强实习课程改革

学习的过程当中技能学习是不可忽视的项目，为了有效提高学生技能水平就应当开展实习课程，实习课程主要就是为了促使学生可以具备岗位职业能力，通过有针对性实施课程能够培养学生实际操作能力，在课程实习的过程当中，不仅仅需要学生进行仿真操作，而且需要加强对于学生实习考核。其中，在传统的教学模式之下往往忽视对学生实习技能考核，这样就直接造成了学生动手能力以及实践能力方面比较欠缺，同时無法调动学生的学习积极性及主动性，但是，经过改革之后，学生在课堂教学过程当中就更加活跃，更加具有主观能动性。另外，为了提升学生实际操作能力以及水平，学校可以和企业加强联系建立实训基地，进而提升学生素养，增强学生的岗位吸引力，促使学生日后能够尽快适应岗位的需求。

5 汽车运用与维修专业模块化技能教学案例

讲解教学汽油机燃料供给系统模块教学的过程当中应当加入维修案例，通过导入维修案例产生了不一样教学效果，例如，学生需要对于汽油机燃料供给系统的基本结构和原理充分掌握，同时应当掌握一些排除故障的方法。授课的过程当中，某个教师就将学生划分成若干个小组，每一个小组当中都配一台发动机台架，引出某个汽车维修的例子：驾驶员张某某将上海帕萨特汽车给4S店维修，这辆帕萨特汽车安装了涡轮增压四缸电控，同时这辆汽车驾驶了大约七万多千米，但是，长时间使用之后车主发现汽车难以启动，发动机需要经过三次以上才能够将汽车启动起来，同时熄火后重启极为困难，熄火超过两个小时则基本无法启动，所以，这就需要目前教师要求学生扮演4S相关维修人员对于故障进行分析，分析讨论导致故障的主要原因，到底是由于油路还是由于电路产生如上故障问题。

讨论之后，要求小组代表发表观点，学生学习过程当中都表现出了极高的兴趣，同时踊跃发言，例如，第一小组就是认为之所以出现这样情况主要就是由于电源亏电导致;第二个小组认为是蓄电池亏电导致无法启动则不可能后来三次以上打火可以启动，因此，否定第一小组观点，认为应当是油路故障;第三小组同样认为是油路故障问题;学生们通过讨论和研究，发现故障问题将故障加以排除。所以开展汽车汽油机燃料供给系统模块技能教学不仅帮助学生充分掌握燃油机工作原理和结构特点[2]，还促使学生独立思考问题以及独立解决问题，进而产生更加良好的教学质量和教学效果。

6 结语

综上所述，在目前的汽车运用与维修专业教学过程当中，若是采取传统的教学模式难以达到理想的效果，同时无法提升学生实践操作能力，理论教学和实践教学相互脱节，因此应当针对于传统模式进行改革，要采取模块化技能教学模式，这对于提高学生学习素养以及学习成绩都具有重要的价值和意义。在开展专业教学活动的过程当中，教师应当根据学生学习能力科学合理地选择模块技能训练，促使学生掌握基本的技能，同时可以让学生动手能力和实践能力得到提升，还可以通过实践不断对于理论知识加以巩固，只有这样，才能够为市场输送更多高素质汽修人才。

参考文献：

[1]杨进峰.基于职业岗位（群）的珠三角高职汽车运用与维修技术专业模块化教学研究与实践[J].汽车实用技术，2018（07）：181-183.

[2]孙五一.中职汽车运用与维修专业“层级式，模块化”课程建设的探索[J].汽车维护与修理，2017（18）：63-64.

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