浅谈信息技术与物理教学整合的目的及需要注意的问题

【摘要】信息技术与课程整合是信息时代课程教学改革的需要，是信息时代人才培养的需要，是提高教学效率的根本途径。摆在物理学科面前的重要任务就是要努力推进信息技术与物理学科的“整合”，在新的形势下，以新的条件、新的手段、新的教育教学观念、新的视角，对物理学科进行改革，这种改革将在不同层次逐步推进，上至大纲教材，下至课堂、课外。物理教学所面对的是新的目标和要求，必然带来全新的教学模式和教学方法，达到空前优化的教学效果。我国著名科学家钱学森也对未来教育做出如此论述：未来教育=人脑+电脑+网络。

【关键词】信息技术 物理教学 表现方式 创新

【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2012）20-0135-01

教育部在《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确提出要“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”。本文作者依据新课程理念，结合自己的工作实际，就信息技术与物理课程整合的目的以及整合时应注意的问题，谈谈对信息技术的认识。

一 信息技术与物理教学整合的目的

1.提高学生学习物理的积极性

多媒体技术使得学习更加生动，信息媒体的多样性使得原本抽象的概念和复杂的物理过程可以用动画加以综合显示，也大大提高了教学中的直观性，增加了学生的理解，更好地调动了学生学习的积极性。

2.培养学生创新精神并提高实践能力

教育的最终目的是培养能力，素质教育要求学生不仅要学会知识，而且要学会学习、掌握方法和培养能力。因此，在中学课堂教学应用过程中，要鼓励学生开动脑筋、自己动手，利用信息技术获取信息、解决实际问题，以培养他们的创新精神和实践能力。

3.促进学生个性化的自主学习

21世纪已经进入个性化的学习时代，因此要开发每个学生的潜能，使学生通过自我学习各得其所，各得其乐，形成良好的学习心理与学习习惯。

二 信息技术与高中物理教学整合中应注意的问题

1.注意科学地选择教学媒体

物理学科本身的特点决定要特别注意内容的科学性，课堂教学中，学生是主体，教师起主导作用，多媒体只能起辅助教学作用。一定要注意“以人为本”，遵循“适时、适当、适宜、适量”原则，切不可贪多求快。在一堂课中，是否使用多媒体以及使用哪种多媒体，应根据教学内容来确定。信息技术要在广泛运用的基础上不断提高在学科教学中的适应度，充分考虑学生的学习规律，控制好课堂节奏，真正发挥信息技术的载体与中介的作用。

2.“整合”要注意实用性

“整合”的目的是为了提高教学水平和教学质量，不是为“整合”而“整合”，不是摆样子图虚名，因此，在进行“整合”时要讲究实用，不能脱离实际，要把教学质量搞上去，这种“整合”才是有价值的整合。

3.不能忽略对学生实验能力的培养

物理学科最大的特点就是以实验为基础。实验是研究物理最基本的一种手段，一切的物理原理都不能脱离实验。没有了实验，物理理论只能是空中楼阁，是站不住脚的。例如，在教学“电磁感应现象”一节时，课堂的知识目标是让学生产生感应现象的条件。上课时，授课教师通过课件创设物理情境，让学生观察到电磁感应现象，大大激发了学生的求知欲望。但仅仅靠用计算机制成动画模拟，不如拿实际仪器来操作更有说服力，（这样可以培养学生的实验操作能力，促进其探究能力的形成），计算机模拟教学将教材中本来用于培养学生能力的部分下降为单纯的记忆内容，这与中学物理教学的目标背道而驰，教学效果不但没有明显提高，甚至不如采用传统的教学手段得到的效果好，教学任务没有切实可行地完成。

4.不能以课件代替一切教学手段而忽视传统教学手段

目前，许多教师在课件制作和网络化教学的过程中以课件代替一切教学手段，忽视了物理学科教学的特征，也没有注意到信息技术与中学物理教学整合的正确途径，即利用信息技术所具有的优势去弥补传统教学手段的不足。滥用信息技术手段，源于教师没有考虑到这些手段的使用究竟应该达到怎样的教学目的以及使用这些手段是否恰当等问题。

5.树立现代教育理念

一位好教师一定是拥有科学先进的教育理念的教师，一堂好课应该是以现代教育理念来指导的教学。因此，课程整合要着眼于转变教师观念，让教师树立现代教育理念。从重视知识的传授和智力的培养向重视能力和情感的培养转变；从培养知识型人才向培养创新型人才观转变。

总之，信息技术是不断发展丰富的，物理教学与信息技术必须有机地结合，整合是动态的、变化的、发展的。整合要互相结合、互相渗透、互相补充和完善。

〔责任编辑：高照〕

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