让人文之花盛开在语文课堂

摘 要：语文教学要以掌握运用语言为目的，既要注重培养学生的知识性、文学性、实用性，也要注重培养学生的人文性。语言艺术的感染力决定了人文教育在语文教学中的重要地位。如能让语文课堂盛开人文之花，无疑会为教学注入新的活力，帮助学生形成高尚的情操、健全的人格。

关键词：导言；发散；品读；互动；人文教育

一、课前预设导言，培养学生真善美的品质

语文课是工具性和人文性的统一，根本任务是引导学生感知祖国语言的多样化。语文教育既是真善美的教育，又是培养人的教育。教师在教学中，应充分利用教材及生活中的鲜活事例，对学生进行人文精神教育和熏陶。教者要精心预设课前导言，充满激情地启迪学生，让他们的内心因感悟真善美而美丽。

二、善于发散，感悟文学久远的滋润

华东师范大学中文系教授王铁仙说，学语文不单单是学一种生存的本领，更是一个人人文的成长。教师不仅要教给学生知识，还要提高学生对善恶、美丑的辨识能力。

《祝福》中的祥林嫂遭遇凄惨，“她在春天失去了丈夫，又在春天失去了儿子，她两次出现在鲁镇上都是在初冬时分。在她的人生季节里，似乎只有萧瑟的秋冬，而没有明媚的春天。为什么这么一个勤劳能干、心地善良的妇女会有如此悲惨的遭遇？到底是谁向她伸出罪恶之手？对这样一个悲剧人物，我们应该用什么眼光去看？能不能像文中那群饶有兴趣的人们一样去漠视她的痛苦，甚至津津有味地把她的悲苦作为一个闲谈的故事去咀嚼？”当读到祥林嫂痛失儿子，痴痴呆呆地重复“我真傻……”那一段时，起初学生停留在嘲讽的层面上，嘲笑她的唠叨。我启发说：“鲁迅先生在文中安排这一段和初中时我们所学的《孔乙己》一样，是为了揭示那些看客们甚至我们自己是如何对待一个不幸的人的。小说中的看客们面对祥林嫂的不幸不是同情、怜悯，而是嘲讽、挖苦甚至厌恶，这是一种可怕的冷漠，正是这种冷漠，构成了祥林嫂的悲剧原因之一。在精神层面上，我们不能对别人的痛苦熟视无睹，对每一种痛苦的关注，其实便是对人类自身的一种关注。”学生们深受震撼，学会关爱身边的弱势群体。《警察与赞美诗》写一个流浪汉苏比为了重回监狱过冬，故意为恶，以求被抓。文章重在引导学生深刻认识社会现实：当一个人把生的要求降到最小，将生的尊严降到最低，却还不能有所保障时，在这样的蹂躏下能够存活该是一颗怎样沧桑而多皱的心。这个世界要变得美好，绝不能缺少我们的关爱和努力。愿大家能保持一颗善感的心，一颗纯朴的、充满爱的心。”

三、品读经典名作，获得精神砥砺

歌德和莎士比亚抵得上整个一所大学。——赫尔岑

优秀的文学作品以丰富的思想内涵影响着人们的心灵，启迪并指导人们更好地生活。苏格拉底的热诚，安徒生的纯真，李白的飘逸，李商隐的含蓄，鲁迅的冷峻，三毛的执著，大师们的作品都对人格培养起到了重要作用。在课余之际，我主张让学生适当地借阅文学作品，广泛地汲取养料，获得崇高的思想教育。小说《钢铁是怎样炼成的》中英雄保尔忘我斗争的精神，顽强的革命意志，整整影响了一代苏联青年和中国青年，成为许多青年的引路人。学生们阅读后感受到了人物坚毅的形象美、崇高的品行美、庄严的生命美和直面人生的性格美。

四、课堂互动，尊重学生话语权

易中天教授说：“教学贵在培养学生的悟性。”教者应充分发挥学生的主观能动性，激发学生蕴藏的潜力。培养学生感悟力，远比单纯的知识灌输更为重要。语文课更应注重学生人文个性思维的培养。如连词“自行车、阳光、蝴蝶”成段的练习，范强同学：“在汽车泛滥的今天，走在嘈杂混浊的灰色城市里，我忽然非常怀念骑自行车的年代，但一味怀旧是没有用的，让心灵保持活力，让心境保持阳光的办法很简单，打开窗户，放进蝴蝶。”“鞋跟、轮胎、一束鲜花”的组合练习中，李文同学：“我曾有一双精美的鞋子，后来鞋子破了，我把鞋跟拔下来，放在写字台上；我曾有一辆漂亮的跑车，后来车子坏了，我把一个轮胎卸下来，挂在墙上；我曾有一间花店，后来花店倒闭了，我为自己留一束鲜花，插在阳台上。生活中的确有很多事情，无论好坏，都不可更改地一一逝去了，对这些我们无能为力，而我们所能做的，就是给自己的心灵留一束鲜花，留一份坦然面对的勇气。”言为心声，这些话语能让人看见一份成长中的坦然和挫折前的坚毅。这应该是语文教育的另一种成功。

学生们自由之声和思想之花绽放，才是一种真正的人文追求。人文之花盛开让我的课堂变得更精彩，让学生的精神世界更丰富。

参考文献：

［1］崔岐恩.教师新课程教学方法应用.东北师范大学出版社，2010.

［2］苏立康.中学语文教学研究.中央广播电视大学出版社，2003.

（作者单位 甘肃省平凉工业中专语文教研组）

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