服装史课程的认知和学习

摘要：服装史课程学习是对服装风格特点进行梳理一个的过程，认知服饰设计行业的专业素养有哪些内容，是对服饰设计专业整体课程体系的一个认知过程，是普及服饰专业知识、服饰设计语言、设计技巧重要的专业课。

关键词：认知;学习;设计

一、对服饰设计专业的知识

服装设计的专业基础知识包含平面构成、色彩构成、时装绘画基础。服装史虽然没讲专业基础，但在整个服装史的理论学习过程中，所有的图例都是在讲一件服装的风格、配饰造型等，而构成这些作品基础需要专业理论来支撑的，在服装作品当中很容易找到点的形态、线的形态、色彩的对比、绘画技巧的体现，特别是在服饰设计前期的构想造型过程必须通过绘图的形式来完成，把大脑当中的灵感，通过手绘的方式表达出来，至少要能准确的表达出自己设计意图。服装史当中图案是一个重中之重，是服饰设计研究的一个方向。图案在中国的传统文化当中是以刺绣印染的形式出现在服装上，而最终体现出来的视觉艺术形式是以点线面的基本艺术形态展现出来，在中国的传统文化里是没有对点线面进行基本的讲解或描绘。点线面的艺术形式完全源自于西方美学的艺术范畴，是艺术设计领域里一个基础课程。服装设计里面除了图案牵涉到平面构成的艺术语言，服装原本的艺术设计形式里面也包含着点线面的构成。形式美法则在所有的艺术领域都有着非常强的指导作用。所有的作品都可以通过，形式美的法则来进行解释阐述，形式美法则最重要的原则是比例、对比、均衡、对称、律动等。在对一件服装的造型风格之外的艺术审美，我们可以通过形式美法则的形式，来进行分析和讲解从视觉的审美上、面料的对比上、服装款式的比例上、服装的流行规律上细心分析和講解。在服饰设计领域上的形式美法则重中之重就是比例，通俗的讲服装的比例可以让人的身高发生较大的视觉改变，矮个子可以变成高个子高个子也可以变成矮个子，就是对于腰线的设计和使用。无论从哪个朝代的服饰图例当中，我们看到服装的基本样式、图案色彩的样式、服装结构的样式、服装工艺的样式、服装面料的特点这些能很好的反应当时时代的文化背景，从服饰设计专业的角度上来讲，能反映出更多的一些专业问题，这些专业问题和相对应的专业课题，课程有着十分密切的关系。

二、从设计的角度学习服装史

1.不能单纯的从服饰风格分类上来，总结比较服饰的风格分类相对简单

那么在学习过程当中，我们应该如何总结其他方式的服饰风格分类方式，比如对中国服装史进行图案风格分类总结学习，秦汉时期的图案风格是什么样子的？他们有相同之处吗？你可以提出这样的提问题并找到答案，并对服装图案进行分类比较并做好自己的设计笔记，这样为后续的服装设计准备充分的资料。除此以外，我们还可以对服装史上的风格分类进行更多的细化说明，例如服装的色彩风格、工艺风格等等吧。如果我们先了解某个朝代，某个时期，服装面料的图案色彩搭配和服装的色彩搭配使用方式，我们就需要收集这一时期服装款式面料的大量例图，并进行分析记录，这样我们会得到这个时代的一个对服装配色的使用方式。在唐代以前这样的史料和图片，并不是很多，但是我们可以通过一些出土文物和其他器物来进行分析和判断，当时服装面料的一些色彩使用方式。另一个在壁画。雕塑当中阐述当中，我们也能见到相关的色彩搭配方案

2.着重专业服装知识的理解收集整理少做史料类的分析

服装款式的风格整理，在整理的过程当中，应该通过手绘绘图方式进行整理，这样不但能了解服装史，而且能更详细的了解每个朝代的服装风格特点，最好是以绘画服装款式图的形式进行，这样对于初学者来说难度会降低，更容易对史料资料进行收集和整理，在服装史料收集绘制整理过程当中，我们可以找一些专业的模板进行绘画练习，而减轻我们对绘画的学习难度。

3.服装图案知识整理

服装图案的形制，服装图案的色彩、寓意、使用、设计每个朝代时期，图案的形制不进行同。在服装史料当中，汉代的服装图案疏密对比，有着极强的艺术效果，而且其艺术形式。是不能用现代艺术语言来进行解析了，其中的疏密对比留白效果，有极高的艺术价值，再进行后续的服饰图案设计当中，有着极高的参考价值。汉代的图案不但可以在服装的设计作品上可以使用，再后续的服装饰品上家用纺织品上甚至是日用生活品上都可以进行设计使用，其审美效果有着极强的文化特征。汉代织锦图案其中最著名的就是五星出东方利中国，还有跟其相似的织锦图案，其花色繁杂程度已远远超出我们的预期和想象这样的丝织品上的图案的制造工艺是十分复杂的，我们在进行绘画的时候难度比较大，因为图案本身就比较复杂，那么我们应该如何来处理这些问题呢？通过拍照或者是扫描的方式，对图案进行电子化的整理打印输出，在我们的资料薄上进行粘贴整理，这样对我们收集资料来说就相对容易一些，我们不能把问题复杂化，虽然有一些电子技术手段可以依赖，不能把这作为一个主要的手段，很多专业知识在没有经过手和大脑的配合练习下，是很难记得住，或者说是很难有一个更深刻的体验，我们对这些电子输出打印的资料，有必要进行重点的描绘练习，也加深我们的手绘表达能力，这是一个熟练过程，达到一个心脑高度配合的一个状态。

三、正确借鉴合理设计

参考文献：

[1]  谈我国服装史的教学  2012年 来源：艺术精神论文   作者：苏静

[2]  “服装史”课程教学实践方法研究  2013年  纺织服装教育 作者：王业宏 姜岩 黄容海

（作者单位：辽宁轻工职业学院）

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