关于初中物理的兴趣教学分析

摘 要：物理学是一门在生活、技术、自然中都有广泛联系的学科。对于学生来说，它可以解答许多未知的谜题，是学生最为感兴趣的一门课程。刚刚升入八年级的学生在学习物理时都怀着一种好奇心理进入物理世界的，但是，教师要做的就是将学生的好奇心转化为兴趣，从而引发学生学习物理的积极性，所以，将学生的学习兴趣建立起来是当前的首要任务。

关键词：“引言”作用；创造成功；演示实验；学习环境

一、发挥好“引言”课的作用，提升学生的学习兴趣

对于初二学生来说，学生会带着充分的好奇心来上物理课，所以，教师要充分利用这种好奇心，在第一节课上就将好奇转化为兴趣，发挥引言的作用，将第一节课上好，给新学科一个良好的开端，给学生一节良好的开始，调动起学生的兴趣，引导他们主动学习。

二、在创造成功的同时培养学生的学习兴趣

例如，在学习浮力这一章时，教师要先给学生提出问题，即如何让橡皮泥浮在水面上。教师为学生提供橡皮泥、烧杯、铁钉等实验工具，然后让学生利用教师给予的实验工具进行实验。这样的方法不仅让学生在动手的同时又动脑，又可以将学生的兴趣进一步深化，让学生的记忆力进一步深化。这样培养起来的兴趣能够让学生更好地进行物理学的学习。

三、用演示实验来引发学生的学习兴趣

初中生具有极强的好奇心，强烈的好奇心会促进学生的认识倾向有所改变，进而产生学习兴趣。在物理课堂上，运用实验来激发学生对物理的学习兴趣，这是物理学习中常用的手段。例如，在讲大气压一课时，教师会使用马德堡半球模型来为学生讲述教学内容，精彩有趣的教学内容马上就会吸引住学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

四、利用学习环境的宽松氛围来激发学生的学习兴趣

教学在本质上是一个心灵之间互相影响的过程，所以，在教学中教师要尊重学生的思想和意见，建立起民主的师生关系和有活力的学习氛围。教师建立的和谐学习环境会使学生接受知识更加快速，这样的环境还能够充分调动起学生对学习的创造性。如果将课堂气氛弄得太闷，就会给学生一种无形的压抑感，这会严重地影响学生的思维发展，将学生对物理学的兴趣扼杀。

兴趣是最好老师。所以，教师如果在教学的各个环节里注意培养学生的兴趣，不仅能够创造一个愉快的课堂气氛，还能够大力培养学生的创造力、观察力与欣赏力，这样学生才能够成为知识的主人，主宰知识。

参考文献：

郭立荣.初中物理教学中如何培养学生兴趣.林区教学，2009（6）.

编辑 杨兆东

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