中职物理教学中培养学生的实践能力分析

摘要：中职院校不同于普通的中学，旨在培养适应于社会需要的人才。因此，在人才的培养方面，中职院校更加倾向于“技术型”。物理是一门自然科学，可以毫不夸张地说，物理是自然科学的领军者，它以实践作为检验真理的唯一标准，是目前最为缜密的一门科学。在中职物理的教学中，培养学生的实践能力显得尤为重要。

关键词：中职物理；物理教学；实践能力

物理学可以说是众多学科中最为高深的一门科学，例如电子技术与电工技术都是物理学的范畴，学生在未来的职业发展中，想要做一名技术人员，必然离不开对物理知识的学习与研究。在物理学中，“实践是检验真理的唯一标准”，任何结论都必须建立在实践的基础之上，中职院校也志在培养符合社会要求的技术型人才，因此，中职物理教学中，必须将培养学生的实践能力放在首要位置。

一、当前中职物理教学中存在的问题

（一）物理学科不被重视

物理学包含庞大复杂的知识系统，涉及到众多学科以及知识点，但在实际教学过程当中，物理学科的重要性常常被忽略，无法与专业科目平起平坐，教育者普遍认为，学生只要学习好本专业的知识即可，只有学习和物理相关的专业才需要学习。殊不知，想要成为一名合格的专业技术型人才，必须掌握相当的物理知识。学校与教师的不重视，导致在学生的心目中，物理成为无足轻重的“副科”，加之教师在实际教学过程当中，只讲解涉及到的少量的物理知识，学生在学习过当中，无法获取系统连贯的物理知识，对物理的兴趣自然也不会太大，没有积极地学习态度，对于物理的学习自然也不会理想。

（二）学生实践次数较少

物理学科是一门实践性很强的科学，脱离实践的物理只剩没有灵魂的躯壳，缺乏可靠性，同时，学生需要在实践的过程中发现问题，探索知识，离开实践，学生在物理学习的过程中便会出现困难。在中职物理教学过程中，实践机会的缺乏来源于两个方面的问题。一是院校設备的缺乏，中职院校经费有限，导致设备不全，学生的实践机会自然就会减少，教师只能在课堂上讲授理论知识，离开实践的理论，就显得高深难懂，学生自然无法理解。二是院校教学安排倾向于专业学科，在学时安排方面大大缩水，学时不足，教师只能压缩教学内容，学生学不到全面的物理知识，理解起来就会有所困难，学习积极性大打折扣。

（三）学生学习动力不足

学生自身学习动机不足，加之院校以及教育者的不重视，在学生看来，物理则成为可学可不学的一门学科，自然不会有积极的学习动力。学生的学习动力需要被充分调动，在任何一门学科的学习当中，没有足够的学习动力，都不可能学到有用的知识。但由于设备有限，学时不足，教师即使有心也只能是“心有余，力不足”，枯燥乏味的课堂，实验设备的缺乏，使得学生无法很好地理解知识，学习积极性降低，自然不会有很好的学习效率。

二、中职物理教学中如何培养学生的实践能力

（一）加强理论知识的学习

物理是一门实践性很强的学科，但好比经济基础离不开上层建筑，实践能力的培养必须建立在良好的理论知识学习的基础之上，二者缺一不可。只有具备扎实的理论知识，才可以更好地进行实践操作。中职院校学生的理论知识显然不如普通中学的学生，因此，中职物理教学中，必须将理论知识的学习放在极其重要的位置，只有这样，才能为专业化人才的培养打好坚实的基础。例如，在电子技术以及电工技术等人才的培养方面，必须先建立在学生对“电学”方面的理论知识学习的基础之上。学生在具备扎实的理论基础之后，再进行相关的物理实验，这样不仅可以充分调动学生的积极性，还可以帮助学生更好地理解所学知识，学习起来自然事半功倍。

（二）增加学生的实践次数

在具备扎实的理论知识的基础上，中职院校以及教师应适当增加学生的具体实践次数。物理学科是一门实践性很强的学科，光有理论知识显然是不行的，只有进行实践，学生才可以更好地理解理论知识，由实践得出理论，再将理论运用于实践，是一种“质”的升华。尤其是面对抽象的物理知识，只有采用具体形象的教学方式，才可以帮助学生走出思维困境。例如，在学生的思维当中，一个开关控制一个电源，然而，事实并非如此，串联电路当中，只要有某一处电路断开，整个电路都会断电，学生之所以会有这样认为，是因为生活当中大多见到的是并联的电路，而通过实际操作，学生可以更加详细地认识电路，并学会如何操作。

（三）培养团结与合作能力

中职院校的学生在毕业之后大多会直接步入社会，成为职场当中的一员，因此，在学习专业知识的同时，还应当培养学生的自主合作能力。当今社会，企业的发展离不开团队的协作，懂得与他人合作，是作为一个职场人的必要条件，培养学生的自主合作能力，也是对学生实践能力的培养。在实际教学过程当中，教师可以将学生分为几组，鼓励学生互相交流，合作完成实践操作。这样的教学方式，不仅可以提高学生学习的积极性，同时可以培养学生的合作能力，让学生充分感受到学习的魅力。

三、小结

毕业生逐年增多的情况下，企业仍旧会出现“用工荒”的现象，只因为专业技术型人才的缺乏，只会“纸上谈兵”的理论性人才在企业中无法发挥其真正的作用。因此，中职院校应当将对学生的实践能力的培养放在首位，而物理学科作为一门涉猎广泛而极其重要的学科，对于物理方面的实践能力的培养，则应当放在首位当中的首位，只有这样，才可以培养出真正适应社会需求的技术型人才。

参考文献：

[1]卢小平.浅谈中职物理教学中学生实践能力的培养[J].中国校外教育，2017（1）：136-136.

[2]易宏.浅谈中职物理教学中学生实践能力的培养分析[J].好家长，2017（51）：120-120.

[3]廉炯.在中职物理教学中培养学生的综合技能[J].知识窗（教师版），2017（1）：79-79.

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