剪纸实验课：《剪刻“福”字》活动设计

总结、提炼，学生会体会到成功的喜悦，通过自评、他评、互评、小组评、老师评，指出优缺点，取长补短，在展示对比中，使学生审美能力进一步提高，情感得到进一步升华。

第四阶段：推广运用，拓展延伸

教师可提出问题：通过这次活动，你有什么收获？此时，参加活动的学生会从不同方面谈出自己的体会：从收集材料过程中，看到许多美妙的剪纸作品，了解剪纸的基本技法，小组分工合作，与别人共同完成作品，体会到合作的酸甜苦辣，看到别人的许多长处，增长了知识，学会了 欣赏……由剪刻“福”字可以扩展到剪花、剪草、剪人物、剪动物、剪山水、风景等等，一把剪刀在手，随心所欲地去创作，乐趣无穷。

反思与总结：

纵观这次活动过程，有如下特点。

1.活动目标体现多元发展性。学生进行实践活动的研究，目的在于体验，与日常生活密切联系，这样才能培养学生的实践能力和创新精神，促进学生在情感、态度、价值观方面的发展，活动之初，学生收集了有关剪纸的资料，并分类整理、汇报，在操作中，自己设计、剪刻、展示出别具一格的创意，用自己的双手创造了美，价值观得到了体现。

2.活动内容体现生活化。这次活动，从实际生活出发，以节日的喜庆气氛入手，让学生研究、分析、交流、探索，激发兴趣，学习技能，发现问题，分析问题、解决问题。当今，精神文明的气氛日益增强，公德意识日益提高，用剪纸来美化生活，也会提高生活的质量。

3.学习方式体现探究性。本次活动自始至终，倡导小组合作，动手实践，自由探索，共同交流学习，培养了合作意识和交流能力，为学生提供了一个更有利于人际沟通与合作的良好空间，增强人际交往能力。

4.活动存在的不足：有些学生特别是男生，需要耐心指导，使其入门;剪刻中应注意安全;首次剪出的作品也许不完美，应培养学生的耐性;剪刻基本功要持之以恒。

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