e环境下有效建立幼儿园数学资源库

摘 要：信息技术时代改变了人类的生活方式，不仅使人与人之间的距离缩小，而且也影响着教育培训事业的发展。随着e时代的到来，幼儿园资源系统也日渐丰富，信息革命不仅为资源的传播和共享做出了十分重要的贡献，而且也为创新教学模式和教学方法的构建提供了关键的物质基础。重点介绍如何在e环境下有效构建幼儿园数学资源库。

关键词：e时代；有效构建；数学资源库

在以往的幼儿园数学教学体系中，教师是唯一的信息传递者和知识传播者，课堂是主要的交流场所，教学资源和教学场地都受到时间和空间的限制，信息的传递也存在滞后性和不准确性，教师的教学方法和教学模式也非常固定，创新教学方法得不到及时有效的推广。但是，网络时代的到来，将各地幼儿教学的经验转变为数字信息，通过形、声、色等表现形式及时地传播到网络共享平台，改变了幼儿教师传统的数学教学模式，丰富了教学内容，拓宽了教学视野，为幼儿的全面发展做出了最关键最基础的贡献。接下来，我就从以下几个方面进行讲述e环境下如何有效地建立幼儿园数学资源库，促进学生对数学学习形成早期的正确观点。

一、做好有效培训，提高幼儿教师的专业素质

随着教育体系的规范化，幼儿教育也日渐得到国家和社会的重视，培养一批有思想、有道德、有知识、有能力的优秀幼儿教师成为幼儿教育领域的关键性任务之一。在传统的幼儿数学教学观念中，循规蹈矩地教会孩子一些数字、算数或者简单的数学应用就是优秀的幼儿教师了。但是在教育新背景下，对幼儿教师的专业化要求越来越严格，学历、能力成为社会对幼儿教师的重要考核标准。特别是在e时代的背景下，幼儿教师的计算机运用能力也成为教育部门对教师的重点培训项目之一。教师培训机构应定期组织在职教师进行资源网使用技能培训，培训期间严格要求每一位教师，指导教师正确查找及上传资料，培训过后还要进行考核，保证在职幼儿教师能够在专业技能上得到成长。

二、教学资源的筛选、整理和运用

网络教育资源包罗万千，幼儿数学教师对网络教育资源的筛选、整理和运用是幼儿园数学网路资源发挥价值的关

键。这就对幼儿教师提出了更高的要求，首先，要保证幼儿教师对计算机的熟练应用，如制作课件以及从网络资源上搜集幼儿数学资料、下载以及选择有效数学资料等基本操作；其次，幼儿教师要有选择性地筛选对本次数学启蒙教学有帮助的有效教学资源，网络是一个有丰富内容的信息平台，但并不是信息越多越好，幼儿教师所搜集的教育资源要保证其时效性和典型性，使幼儿能够从中了解到发生在我们身边有意义的事情，使幼儿体会到学习数学对生活的价值。同时，还要考虑儿童的可接受性，例如，在讲授数字认识方面的知识时，教师可以运用网络平台搜集与数字外观形象十分相似的动植物图片，帮助幼儿形象记忆，但是这些图片的选择要贴近生活，最好是生活中显而易见的，这样更有助于幼儿接受力和想象力的开发。

三、教学资源库建设过程中遇到的问题

教学资源库的建设无疑会帮助幼儿园走上更加规范化、现代化的道路，但是在资源库建设中还存在一些棘手的问题，需要得到社会的重视，例如个别地区的幼儿教育得不到重视，教育经费和教学设备得不到有效补给，相同地区幼儿园设备和幼儿教师素质出现不均衡现象严重，致使挑选学校、排长队报名入学等不正常社会现象出现。

总而言之，网络时代为幼儿教育改革提供了新的改革方向，改变了幼儿获取数学知识的途径，拓宽了幼儿的发展空间，为新时代幼儿数学启蒙教育改革提供了有力的帮助，促进了幼儿教育的有效发展。

参考文献：

[1]梁慧怡.例谈原本主题教学资源库的设计与构建[J].教育导刊：下半月，2013（07）.

[2]王文荣.优化数学资源库，提高备课效率[J].考试周刊，2013（51）.

编辑 张珍珍

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