以人为本,物理创新教学实践研究

摘 要：在教学过程中，创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育，是一种重视人的主体性，弘扬人的主体精神，以人为本的教育模式。

关键词：物理教学；创新；以人为本

在基础教育阶段，创新教育主要是对中小学生施以系统的教育影响，使他们作为独立个体，能够着手发现，认识有意义的新知识，新事物，新思想和新办法，掌握其中蕴藏的基本规律并具备相应的能力，为将来成为“创新型”人才奠定全面的素质基础。那么，如何在物理教学过程中实施创新教育呢？

一、在物理教学过程中优化学生的主体地位，激发创新意识

教师要充分运用教材内容为学生主动学习提供有利的条件，培养学生的学习兴趣，启发学生积极思考问题，鼓励学生自己看书，自己动手做实验，自由发表意见，开展讨论。凡是学生自己能解决的问题尽量让学生自己去解决，不包办代替。教师的讲解主要是引导学生登堂入室，为学生扫除学习障碍，帮助学生理解知识的发展过程和掌握正确的学习方法。

例如：电功一节，我们让学生先讨论电流能为人们工作吗？电流做功的形式有那些？由于学生对日常生活用电比较熟悉，讨论、发言都非常积极，通过学生的讨论.积极发言，最后，教师引导学生归纳得出：电流通过各种用电器使之产生的转动、发热、发声、发光等现象，都是电流做功的表现。并指出电流做功的过程，实际是电流转化为其它形式能量的过程。这样学生通过自己积极的思考、讨论、和发现，对学习电功产生浓厚的兴趣。学生有了兴趣就能引发强烈的求知欲，能体味到应用所学的知识去认识未知世界的喜悦，在今后充足的伸展学习过程中感受到物理学科的迷人魅力。激发他们的创新意识。

二、物理教学具有开放性，提倡教学民主，营造创新思维空间

教学中必须打破这种封闭、专断的教学氛围。首先，要营造一个宽松、和谐、平等的教学环境。其次，知识的传递由封闭的单向的传递向开放的多向的传递转变，使教学过程成为师与生、生与生、生与师之间的多边交流，使学生拓宽应用物理知识的领域，提高应用知识的能力和水平，才能将知识理解得更深刻，应用得更灵活，思维空间更广阔，创新能力才能得到提高。再者，应提供让学生参与生活，参与社会实践的机会，条件、空间、环境，开展丰富多彩的活动，让学生在实践活动中得到发展，拓宽了学生的创新思维空间。

三、重视发展学生的创造性思维

创造性思维是创新人才培养的核心。思维能力在物理学的研究中起着重大作用。无论是物理概念的建立或物理定律的发现，还是物理基础理论的创立和突破，都离不开思维能力。在教学过程中，教师应鼓励学生多提一些“是什么？”“为什么？”的问题，引导学生多留心观察，深入思考，讲一些在物理学发展过程中科学家们靠敏锐的观察能力发现新问题的事例。如瓦特敏锐地观察到了水蒸气冲开壶盖这一现象后，改进了蒸汽机的关键部位，而使蒸汽机的效率大为提高；伽利略运用敏锐的观察能力，对不知多少人曾目睹过但却轻易放过去的教堂中吊灯晃动的现象，发现了摆动的等时性等等，使学生在学习过程中能对现象仔细观察、积极思维、深入思考，从而发现新线索，提出新问题。教师也可通过旧知识的复习给以启发，通过提问给以启发，通过举例、习题给以启发、通过演示实验给以启发，让学生在充足的伸展学习过程中将直接学习动机深入到思维阶段的高层次，激发主动思维的动机。总之，要把学生思维能力的培养贯穿在物理教学的全过程和各个方面，要有意识培养和训练学生对物理问题进行深入思考的习惯和正确的思维方法，逐步提高学生的思维能力，提高创新能力，培养创新精神。

四、积极开展各种创造性的活动

只有通过对学生独立完成的动手操作实验和日常生活、生产中现象的观察，才能对所学的物理知识有生动、形象的感性认识；只有通过仔细、认真的观察，才能使学生对所学知识的理解不断深化，才能从平时熟悉的现象中发现新问题，对新问题的好奇产生进一步的探索兴趣，由此就会提出一些尚未认识的新问题，激发学生的创新意识和灵感，再者应积极引导学生参加各种创造性的活动。

五、重视创造性人格的培养

教师要善于发掘，善于引导，使学生在学习知识、发展智力的同时，在思想、品德和其他心理素质上都得到相应的发展。课堂上可通过我国历史上有关物理科学的发明创造，我国现代科学技术的伟大成就，我国科学家热爱主国为社会主义辛勤劳动的事实，我国社会主义科学发展前景和对青年一代的殷切希望来培养学生的民族自信心、自豪感、责任感和对社会主义祖国的热爱，初步树立起为民富国强而艰苦奋斗的精神。通过物理科学不断变革和发展的历史，中外科学家追求真理为真理而献身的历史，结合学生实验、观察、作业、制作等实践活动，培养学生追求新知、实事求是、独立思考、勇于创新的科学态度和精神。通过经常的运用辩证唯物主义的观点和方法阐述物理知识，解释物理现象，分析物理过程，引导学生学习，逐步帮助学生树立辩证唯物主义的世界观和方法论。

参考文献

[1]于文华.浅析初中物理教学中如何培养学生的创新能力[J].考试（教研版），2012（07）.

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