如何培养初中物理知识的学习能力

【摘 要】初中物理知识涉及许多物理的概念，公式、规律以及现象，都需要学生记牢。在记物理知识时除了多下工夫外，还应找方法，掌握规律，采取科学的记忆法。本文结合物理课教学实际浅谈了几点常见的增强物理记忆的方法。

【关键词】结构化 增强 记忆 联想 规律

众所周知，记忆是学习的重要环节，是巩固知识的重要手段。科学记忆，有利于提高学习效率，有利于加速知识积累。物理学科的记忆是物理学科智力活动的基础，也是物理学习的仓库。没有丰富的物理知识信息储藏仓库，智力活动这座工厂就只有停工待料，因此培养学生记忆物理知识的能力非常重要。

一、物理知识记忆的特点

物理记忆有三大特点：一是物理记忆以表象为载体。表象是人们过去已经感知的事物在头脑中留下的痕迹，人们在活动时，痕迹的再现或恢复就成为表象。如要理解G=mg这个公式，就可以借苹果落地的图像痕迹为载体加以理解：苹果有质量，在地球上有重力，苹果才始终落地。二是物理记忆以理解为基础。由于物理知识抽象、简洁，单从字面上记忆是无效的。实践证明，只有理解了物理知识，才能有效记忆。不理解的知识是不可能长期地储存在记忆库中的。如有的学生把v=s/t误写成v=t/s，只要我们对照速度的定义便知道哪一个公式有误。三是物理记忆以对知识的系统化为捷径。物理记忆应该突出重点和关键点，应在记住具体知识的前提下，把分散的物理知识系统化，形成合理的物理知识结构。结构化的物理知识具有简化信息，增强知识的操作性和产生新命题的功能。这种对物理知识的加工和组织是对记忆的简化和升华。

二、物理知识记忆的方法

1.直观的记忆方式

教学中，通过实物、模型、绘制挂图、自制教具等手段，或使用电视、多媒体课件等电教媒体以及形象生动的比喻，将抽象的物理理论形象化，以增强教学的直观性。如利用汽油机的活动挂图，汽油机模型，自制课件，能深入浅出地讲清其工作原理。这有助于学生对知识的理解和记忆。

2.总结归纳的方式

物理现象的千变万化是有其规律的，只要找到事物之间的变化规律，抓住事物变化的本质，就可以理解其事物变化的原因。而物理记忆以理解为记忆的基础，以对知识的系统化为捷径，教师要善于指导学生寻找物理变化规律，加以归纳总结，理解越透彻，记忆越牢固。例如，产生感生电流的条件可以归纳为：电路要闭合；是部分导体；一定切割磁感应线。又如，光的反射定律可以归纳为：三线共面、两线分居、两角相等。

3.利用实验来增强记忆

物理实验能为学生学习物理提供符合认知规律的表象；能培养学生学习物理的兴趣，激发学生求知的欲望；使学生得到科学方法训练。例如，做一个覆杯实验，大气压存在的事实让学生久久不能忘怀；用弹簧测力计拉一个放在水平桌面上的毛刷，摩擦力的方向栩栩如生地展现在学生面前。通过实验多种感觉器官将知识信息传入神经中枢进行思维加工，同时输出反馈信息、控制观察和操作器官，让学生获取更为广泛和深入的信息，从而达到加深理解和增强记忆的目的。实践证明，从实验中得到的知识比死记硬背学到的知效

果好得多，记忆准确、牢固。

4.利用比较法

将新旧知识中具有相似性和对立性的有关内容以及某些易混淆的概念、定义和规律等知识，通过分析、对比找出异同点及联系，可以加深理解增强记忆。例如，相互作用力与平衡力的区别可以采用列表的方法对照比较，在学生的脑海里形成清晰的轮廓，大大减轻学生的记忆负担。

5.利用图表方式

教学大纲要求：“培养学生观察力”，“会正确作简单的力的图示、力的示意图、电路图、光路图”。图示法这种教学策略，显然为实施大纲教学要求提供了广阔的训练途径和保证。这种形象化、具体化的教和学的策略，是符合学生的心理、生理发展特点的。

6.发挥想象和联想

联想记忆法的特点是思路开阔，富有延展性、灵活性，联想能使脑神经细胞兴奋，在大脑皮层留下清晰的印迹，因而记忆十分牢固。坚持使用这种记忆方法，有助于发展想象力，培养创造精神。物理学中的很多规律都是人们依据研究对象所提供的信息，使人们的认识打破常规，寻求变异，通过观察、联想、探索等多种思维方式得出来的。例如，瓦特从壶盖的跳动生疑，创造发明了蒸汽机。伽利略看到教堂中大吊灯的摆动，得出了单摆摆动的“等时性”。

三、物理知识记忆应遵循的规律

物理记忆还应遵循以下规律。

德国心理学家艾宾浩斯的“遗忘速度曲线”揭示了遗忘进程是先快后慢，先多后少的。实验证明：对刚掌握的知识，如果不及时复习，一天后可能遗忘20%，一周后遗忘30%，一个月后只能保留50%左右，时间越长保留的知识就越少。因此，对课堂上需要记忆的重点内容应采取这样一些措施：一是在下课前认真小结，及时复习巩固；二是必须抓好新课前的复习提问，促使学生在课下复习；三是学完每章后做好分段复习。总之，多次强化复习是巩固记忆、克服遗忘最有效的方法和手段。

四、结束语

综上所述，物理学中的许多概念、规律及原理都需要记忆。只有掌握了科学的记忆方法，注重学生记忆能力的培养，才能变机械记忆为理解记忆，从而提高物理教学效果。

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