剪纸教学对中职幼师学生的审美能力和创造能力的培养

摘要：剪纸是我国民间一个流行的民间艺术和最为古老的美术形式，也是中职幼师专业非常重要的基础课程。在中职幼师剪纸教学中，教师应该重点培养学生的审美能力和创造能力。本文就在剪纸教学中如何培养中职幼师学生的审美能力和创造能力进行探析，旨在为人们提供一定的参考。

关键词：剪纸教学   中职幼师学生   审美能力   创造能力

中图分类号：J528.1                   文獻标识码：A                    文章编号：1008-3359（2019）15-0127-02

剪纸是一种深受人们喜爱的艺术表现形式，其操作简单，取材方便，材料价格低廉，是幼儿教学的重要内容。在中职幼师教学中，剪纸作为一门重要的基础学科，教师应该给予高度重视，采取有效的措施来不断提高剪纸教学质量，培养学生的审美能力和创造能力，使其在以后的幼儿教学中能够发挥自己的能力来开设活动。

一、剪纸的艺术内涵和教学特点

（一）剪纸的艺术内涵

剪纸属于美术的范围，采用刻刀和剪刀代替笔来进行创作，采用剪纸的特殊语言和特殊的思维方式将抽象和形象有效结合，从而创造出能够表达人们意向的作品。剪纸虽然属于美术范畴，但是其和绘画又存在着本质的区别，剪纸创作不受时空观念的限制，具有独特的表现手法和构思方法，对于不同类的事物可以嫁接，能够实现人与动物或者植物的对话，将不同类型的物质放在一起进行加工和提炼，采用大胆的装饰构图和强烈的夸张变型来突出其中的某一个部分，同时将其他的部分缩小或者舍去，表达出完整的主题。正是因为这样，所以剪纸创作对学生的想象力和创造力要求非常高。

（二）剪纸的教学特点

1.在剪纸教学中，兴趣是最好的开始，因此教师要在教学中突出剪纸艺术的魅力。教师可以在课堂上向学生展示自己积累的剪纸作品，讲解剪纸艺术的历史和发展，强化学生对剪纸艺术的认识和认同。教师可以在幼师班设置展览墙，在班级中举行剪纸作品展览，定期将学生的剪纸作品展示在展览墙上，以此来调动学生的剪纸积极性。另外，教师还可以鼓励学生积极参与剪纸作品展览和比赛，让学生对剪纸艺术始终保持热情。

2.想象力是剪纸艺术延伸的关键动力，剪纸本身就是形象和抽象的有效结合，在实际的剪纸创作中，教师要结合剪纸的创作特点将生活中的形象转化为剪纸作品中的艺术形象，这是剪纸创作的难点。为了攻破这一难点，教师应该将一些基础知识教给学生，让学生掌握不同的表现手法，然后引导学生针对具体的物体形象来进行想象，通过添加相关的内容来使整个画面更加丰富，从而美化形象。

3.源于生活是创作灵感的源头。剪纸本身和学生的实际生活非常贴近，人们常常通过剪纸来表现自己的情思，寄托自己的希望，因此，剪纸艺术是一种有效表达创作者健康审美情趣和淳朴思想感性的艺术形式。因此，教师要从实际生活出发，引导学生从实际生活中选择素材来进行创作，让学生观察身边的事物和人物，不断从熟悉的环境中发现美，并以剪纸形式来表现美，创造出具有生命力的作品。

4.在剪纸教学中，教师要以点带面来做好教学切入点，加强对学生剪纸的引导。教师要对学生进行全面辅导，对于学生的剪纸作品要及时指导和鼓励，去粗取精，指出学生作品中的不足和优点，指导学生对作品进行加工和提炼，从而创造出优秀的作品。

二、剪纸教学培养学生审美能力和创造能力的措施

（一）唤醒学生的剪纸兴趣

要在剪纸教学中培养学生的审美能力和创造能力，唤醒学生的剪纸兴趣是基础。兴趣是最好的老师，在剪纸教学的过程中，教师应该注重学生剪纸兴趣的培养，只有让学生对剪纸这门艺术感兴趣，才能积极引导学生参与到剪纸活动中，调动学生的学习主动性，从而取得良好的学习效果。激发学生学习兴趣的方法有很多，教师可以创设有趣的教学情景来激发兴趣，也可以充分利用多媒体来教学，通过图文并茂的多媒体课件激发学生的兴趣。教师一定要改变传统教师讲解、学生模仿的学习模式，通过多种途径来展示富有特色、新颖有趣的内容。对美好事物的向往是人类精神追求的永恒主题，学生只有看到美才会喜欢美。因此，在剪纸教学中，教师要让学生看到剪纸艺术的美。教师可以通过多媒体来让学生观赏各种剪纸作品，直观感受剪纸作品的美，增加学生对剪纸作品美的视觉感受，从而培养学生对剪纸美感的认识，让学生喜欢剪纸。

例如，上“创意剪纸课”关于剪花束的内容，教师就可以充分利用多媒体来展现各种各样美丽的花束。中职幼师专业的学生以女生为主，而各种各样的花对女生的吸引力非常强，因此教师通过各种颜色、各种形态的花束图片和视频就能够有效激发学生的兴趣，活跃课堂氛围。此时教师再展现一些关于花束的剪纸成品，让学生感受到剪纸的奇妙，就能够大大激发学生的兴趣，让学生发挥自己的想象力来剪出各种玫瑰花、郁金香、康乃馨等。

（二）在欣赏活动中培养学生的审美能力

在剪纸教学中教师应该重点培养学生的审美能力，剪纸作为一门古老的艺术形式，集娱乐、审美为一体，教师可以通过各种剪纸成品欣赏和鉴赏来培养学生的审美能力。例如在欣赏剪纸“现代家居装饰”的教学活动中，教师可以先向学生展示不同风格的家居照片，然后将剪纸图案贴到家居照片上，引导学生来观察，对比有剪纸图案和没有剪纸图案的家具照片，让学生感受剪纸艺术的美，并对不同家具装饰的形式美进行对比，从而让学生体验到剪纸简洁、质朴和清新的艺术美感，从而提高学生的审美能力。

另外，教师也可以通过创设生动活泼的欣赏意境来培养学生的审美能力。生动活泼的欣赏意境要求要具有较强的趣味性和感染力，通过趣味性的意境来激发学生的兴趣，然后通过具有感染力的意境来引起学生的心理共鸣，让学生深刻理解剪纸艺术的内涵，培养审美能力。教师要创设生动活泼的欣赏意境，可以充分利用多媒体技术，通过多媒体来展示剪纸作品，拉近学生和剪纸作品的距离，强化学生的审美。

（三）在实践活动中培养学生的创造能力

剪纸教学中，教师要在实践活动中培养学生的创造能力。剪纸作为一门艺术形式，其对创作者的创造能力要求较高，所以培养学生的创造能力也至关重要。在实际的教学环节中，教师要引导学生想象，培养学生的想象力，想象力是創造的前提。教师可以展示一些民间剪纸作品，让学生感受剪纸作品的风格和表现手法，明白剪纸艺术不仅仅是将现实生活中的各种景象和物品剪出来，而是要发挥想象力，剪出具有特色的艺术作品。教师可以开设实践活动，让学生在实践活动中充分发挥自己的想象力，留给学生更多的创造空间，不应该设置太多的条条框框，而是要引导学生张扬个性，可以充分利用夸张的手法来剪出千姿百态的作品。对于学生追求个性，甚至教师难以理解的剪纸思路，教师不应该立即否定，而是要尊重学生的个性，并积极引导学生的个性发展。教师可以利用生活中简单的形象来促使学生进行发散性的想象活动训练，培养学生的想象力。例如教师可以围绕“圆”这一主题来组织学生进行想象活动，有的学生将圆变成了一艘小船，有的学生将圆变成了一只猴子，有的学生将圆变成了两个拉着手的朋友，学生的创作思路千姿百态，非常具有创造性，能够有效培养学生的创造能力。教师只有留给学生充足的空间，才能引导学生通过大胆的夸张和合理的想象来创造出个性鲜明的剪纸作品。

三、结语

幼儿教育对幼师的审美能力和创造能力要求比较高，因此在中职幼师的剪纸教学中，教师也应该针对性培养学生的审美能力和创造能力，采取有效的措施来激发学生的剪纸兴趣，积极引导学生参与到剪纸活动中，并对学生进行恰当引导，让学生大胆发挥想象力来创作，从而培养学生的创造性。另外，教学环节中还应该创设生动活泼的欣赏意境，以此来发展学生的审美能力。

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