作业布置、批改、讲评

下面是小编为大家整理的作业布置、批改、讲评,供大家参考。

作业的布置、批改、讲评

作业对课堂教学内容的强化，是教育教学重要的一环。但长期以来，我们过于粗放的操作这一重要环节。布置作业时，各学科老师只从本学科出发，考虑作业量，而没有放置到大的背景下考虑，布置作业一刀切，从不考虑学生的个体差异，所有学生第二天都得交齐作业，交不齐就如何如何。批改作来耗去老师大量时间，而学生对老师批改轻描淡写对待，老师有被欺骗的感觉。因此，在教学过程中我们教师对于作业的布置与批改要给予高度的重视。教师的作业布置要精选题目，突出重点；题目既要有代表性、典型性，又要有针对性；难易要适度，数量要适中。作业批改要需要认真仔细，生动活泼，因人而异。下面就布置作业、批改作业谈一下个人的看法。

1布置作业

陶行知先生曾提出：“教的法子根据学的法子”，学生“怎样学就须怎样教、学得多教得多、学得少教得少、学得快教得快、学得慢教得慢”，学生在个性、认知水平，学习能力等方面存在差异，这就要求教师对学生现有知识水平和能力结构进行科学的分析研究，设计分析作业。

第一，根据不同层次学生的需求，分级设计分级作业。可设计基础训练题、发展思维的训练题和拓展延伸题。在练习中应体现不同层次的学生的不同要求；对基础差些的学生可以只做基础题；对基础好

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