高三物理复习备考计划

中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）09-0278-01

1.注重学科思想方法的掌握

学习物理的目的，就是要在掌握知识的同时，领悟其中的科学方法，培养学生独立思考和仔细审题的习惯和能力。为什么有很多学生感到物理课听起来容易，做起来难。原因就在于没有掌握物理学科科学的研究方法，而是死套公式。为此，在物理复习过程中要适时地、有机地将科学方法如：理想法、模型法、整体法、隔离法、图像法、逆向思维法、演绎法、归纳法、假设法、排除法、对称法、极端思维法、等效法、类比和迁移法等进行归纳、总结，使之有利于消化吸收，领悟其精髓，从而提高解题能力和解题技巧。

在物理中分析问题的基本步骤是：（1）首先搞清研究对象。无论是力学问题还是电学问题或热学问题都有一个确定的研究对象。研究对象可能是一个物体也有可能是一个系统（两个或多个物体）。有的问题始终都是固定的一个研究对象，而有的问题研究对象在不同的阶段会发生变化。（2）建立物理模型。在实际的物理问题中物理现象都很复杂，而高中物理研究的是经典物理，那么我们就必须要学会忽略物理现象中的一些次要因素，建立起一个简易的物理模型，例如：质点、点电荷、光滑的斜面、理想电源、理想变压器、理想气体等等，都是理想模型。对于一个物理问题，建立好物理模型是处理好问题的关键。（3）分析好"状态和过程"。处理物理问题其实就是要求我们能够处理好物理中的状态会随着过程在怎样发生变化。例如：利用动能定理解题就是要搞清楚做功的过程会决定物体始末动能的变化；对于一定量的理想气体就是要看3个物理参量"温度、压强、体积"在气体变化中如何变化等等。对于一个物理问题，如果能够把对应的状态和过程分析清楚，这个物理问题就会迎刃而解了。（4）规律的运用。在解决物理的状态和过程中可能会存在好几种规律的运用，可能存在好几种解题的方案。例如：在解决力学和运动学的问题中我们既可以采用纯粹的力学和运动学解题，也可以采用动能定理解题，还可以采用功能关系的思想进行解题，那么哪一种思路解题好，那就要视具体情况灵活运用。（5）论证和思考。对解答出来的结果进行必要的讨论，看是否符合题意，物理意义是否明确。例如：在解决运动学中的刹车问题时，如果盲目地带入公式解答出来的在一段时间内的位移有可能出现了车停止后又有折回的现象，当然刹车是不可能出现折回现象的。

2.精心组织讲练材料，上好每一节课

2.1 重视主干知识，强化学科内综合，同时兼顾非主干知识。一轮复习（一年）突出物理学的主干知识，其中包括运动规律、牛顿定律、机械能、带电粒子在电场、磁场中的运动、电磁感应定律等。二轮复习（两个月）强化学科内综合，其中，出现频率较高的综合点往往表现为：（1）牛顿定律与圆周运动和万有引力定律综合和能量转化的综合；（2）以带电粒子在电场、磁场中为模型的电学与力学的综合；（3）从运动和力、能量观点分析解决电磁感应现象与闭合电路欧姆定律的综合；（4）串、并联电路规律与实验的综合。兼顾非主干知识中的重要知识，一般以选择题出现。其中，原子物理等章节内容都是相对容易拿分的，复习中应给予足够的重视。三轮复习（一个月）加强对模拟题的训练，查缺补漏，少讲、精讲、多练，要给学生充分的时间去思考，多讲些一题多变一题多解的高考真题，讲、练、考相结合，注重效益。要加强解题规范性指导和训练。四轮复习（二十天）引导学生回归课本，要重视课本中的模型，发挥课本上这些模型的典型作用，将它们与常见的问题联系起来，挖掘这些模型的发展功能和应用功能，借以提高学生正确运用基础物理知识处理实际问题的能力，做到举一反三，精讲精练。

2.2 要切实加强实验综合能力和重视理论联系实际能力的培养。理科综合考试中物理实验题，既要考查独立完成实验能力，还要考查设计简单实验的能力。要适当做一些实验题，其中包括设计性的实验题，想一想怎样用所学的物理知识，实验方法和仪器，设计出所要求的简单实验。在平时教学中注意联系实际应用，拓展学生视野，设计、挑选、搜集理论联系实际的习题，增加学生对这类习题的训练，要引导学生注意观察、收集和整理生活、生产实际中涉及到物理知识素材。培养学生能正确地从实际问题中抽象出物理模型的能力。

2.3 讲练结合倡导独立思考和规范性解题，提高表达能力。少讲、精讲、多练，要给学生充分的时间去思考，多讲些一题多变一题多解的高考真题，讲、练、考相结合，注重效益。用基础题来训练学生的解题方法，培养学生正确、良好的解题习惯，要正确分析学生知识和能力方面存在的问题，设计好针对性的练习培养学生获取信息和处理信息的能力以及建立物理模型的能力，训练学生的具体数字运算的能力和独立思考的能力。要加强解题规范性指导和训练，力争收写清洁工整，语言表述简练，符号运用合理，所列方程准确规范，不断提高表达能力。

2.4 加强开放性、叙述性和讨论性练习的作答训练，特别强化图象、图表类习题的训练。近年高考图象、图表类问题明显增加，要求应用数学解决物理问题的考查不断加强；从近年高考趋势看，考查叙述性和讨论性问题的可能也在增大；应引起注意并加以训练。

2.5 关注陈题中传统的典型模型和课本中的典型模型，强调回归教材。 近几年的理科综合试卷中，出现过不少曾经考过的，或者是常见的优秀模型，只是在这些模型的基础上或是稍作改编，或是拼凑而成的新题。我们在组织复习的过程中，一定要引导学生回归课本，要重視课本中的模型，发挥课本上这些模型的典型作用，将它们与常见的问题联系起来，挖掘这些模型的发展功能和应用功能，借以提高学生正确运用基础物理知识处理实际问题的能力，做到举一反三，精讲精练。

2.6 应该加强与当前课改相关问题的研究，重视对学生心理素质的培养，以及应变能力和应试技巧的培养，重视非智力因素的培养，使学生在高中有积极的心态，信心百倍地迎接高考。

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