让数学走进生活,在生活中体会数学

在数学教学中,我们充分利用发生在身边的实例作为课程资源,既可以激发学生的求知欲,培养学生兴趣,又可以调动学生的学习积极性,使学生认识到数学并不单调枯燥,而是与我们时刻相伴。从而使学生在生活中体会数学,让数学知识走进日常生活。

一、太阳和地平线中的数学

在学习直线和圆位置关系时,这样设置问题情境:清晨起床后,一轮红日从东方冉冉升起,太阳的轮廓线就像一个运动的圆,从地平线下升到空中。让学生进入想像中,这时如果把太阳当成数学中的一个动圆,地平线当成数学中的一条直线,让学生在纸上画出从清晨到中午,太阳与地平线的不同位置关系:

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从而很容易得出直线与圆的三种位置关系:相交、相切、相离。既形象、生动,又印象深刻。还可让学生尝试用一个橘黄色乒乓球当作太阳,把桌面边缘当做地平线进行演示。这样使学生在美丽的大自然中学习数学,在动手操作中体会学习数学的乐趣。

二、国旗中的数学

在学习相似形时,可以这样引入:天安门广场每天升国旗,我们学校每周一也要升国旗,同学们对此并不陌生。尤其是在奥运赛场上,运动员夺得世界冠军,国旗就会徐徐升起,民族自豪感在每个中华儿女的心中油然而生,请同学们观察:

① 国旗中四个小五角星形状之间有什么关系?(形状相同,大小也相同)

② 国旗中大五角星与小五角星形状之间有什么关系?(形状相同,大小不同)

这样既复习了全等形,进而又引出了相似形。在学习了相似比之后,发动学生动手测量一下,学校常升的那面国旗的长、宽,大小五角形的尺寸以及在国旗中的位置。请学生自己按照一定的比例,自制一面小国旗,并涂上颜色。结果学生的积极性很高,脸上还洋溢着自豪感。这样既培养了学生的动手灵巧性,又培养了学习数学的兴趣,同时孕育着学生的爱国情操。

三、运动赛场上寻找数学的身影

在学习二次函数的图象时,请同学们画出在跳高、跳远过程中,运动员从起跳、最高点、落地,身体所运行的路线。如果将运动员的身体看成一个点,那么这就是二次函数图象。抓住学生的好奇心,趁热打铁,请他们在练习本上通过列表、描点、连线(用平滑的曲线)画出二次函数的y=■x2与y=-■x2图象,并进行比较, 试着总结规律。

还可请同学们分别列举出日常活动中图象开口向下、开口向上的二次函数?结果学生的兴致很高,将日常所见到的二次函数一一列举:

①推铅球、标枪、投篮等过程中都有二次函数图象的身影(开口向下)。

②单摆、秋千……(开口向上)。

这样从学生熟悉的生活中引入数学知识,再将数学知识应用到实践中,学以致用,学生学习兴趣将也将倍增。

四、课堂上的数学

初中数学有一章《估算》。这时教师可提醒大家测量一下数学课本的厚度。请同学们想一想,全班50本摞在一起,会有多高?那么100本、1000本……呢?让学生在大脑中估算这些大数。

还可请同学们测量一下教室的长、宽、高。与世界著名的建筑奇迹——高146.5米、塔基各边长230米的金字塔相比较,在大脑中想像它的宏伟、壮观。顺便鼓励学生努力学习,将来有机会亲自目睹一下,是否与你大脑中的想象相吻合?

总之,生活中的数学还有很多,像打折销售、折纸等都在不知不觉地应用数学;一日三餐所购买的油盐酱醋等都离不开数学的加减乘除。通过生活中熟悉的、鲜活的实例来创设问题情境,学生会印象深刻,再将学过的数学知识运用到生活实践中。这样,就会使学生体会到:数学就在我们身边,且时时刻刻与我们相伴。从而引导学生顺利进入数学王国,并在这个王国里驰骋翱翔,焕发出蓬勃的生机与创造力。

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