浅议初中数学教学中如何培养学生的数学思维能力

现如今，由于社会的日益发展以及我国现代化教学体系的不断深入发展，使得越来越多的初中数学教师对怎样提升其数学教学质量与水平予以了巨大关注。而培养初中生的数学思维能力，对于初中数学教学工作的顺利开展具有十分关键的意义。与现代化的初中数学教学模式相比，以往的初中数学教学模式仅仅是强调教学过程，却不注重初中生在整个学习过程当中的主要位置，初中生学习数学知识只是通过教师的讲解进行被动学习，这样无法更好地培养其数学思维能力的形成。所以，初中数学教师应该根据现代化的数学教学要求，重视初中生在教学中的主要地位，转变其以往落后的教育思想，从而令初中生可以主动地学习。同时，初中数学教师还应该采取多元化的教学方式，积极地引导初中生进行深入探究，鼓励初中生借助实践理解数学知识，以培养其数学思维能力。初中数学教师可以从如下几个方面入手，培养初中生的数学思维能力。

初中数学教师应该详细地了解培养初中生数学思维能力的关键

初中数学教师应该注重培养初中生的数学思维品质，在授课的时候对初中生的数学思维进行发散性、创新性、深刻性以及敏捷性的培养。

首先，数学教师应该积极地鼓励初中生从数学的表层知识出发来研究深层的数学问题，对数学知识进行深入分析，促使初中生的数学思维更加深刻。

其次，数学教师在培养初中生数学思维的敏捷性时，主要的途径应是增强初中生的思维反应速度以及运算速度。同时，数学教师应该引导初中生能够对数学知识进行充分的联想，从而提升初中生数学思维的发散性。

此外，初中数学教师在培养初中生的创新性思维时，不仅应该帮助初中生养成自主探究的习惯，还应鼓励初中生积极提问。因此，初中数学教师在授课的时候需要明确其培养的重点是什么，从该培养重点着手，有针对性地培养初中生的数学思维。

初中数学教师应该注重调节初中生自身的思维

由于每个初中生的思维方式都不盡相同，因此，数学教师在培养初中生数学思维能力的同时，还应该注重调节初中生自身的思维。数学教师可以运用激发初中生学习兴趣的方式进一步培养初中生自身的思维，只有初中生具备了充足的学习兴趣，才可以使其产生巨大的学习欲望，进而注重调动其思维。但是，想要更好地提升初中生的数学学习热情，数学教师便应该细心考虑其教学内容，并制定详细的教学方案，合理安排生动且富有启迪性的教学情境，形成快乐高效的学习环境，借助多种教学对策来提升初中生的数学学习兴趣。

初中数学教师应该传授的有效方法

让初中生掌握怎样进行数学思维的方法，对于培养初中生数学思维能力而言同样重要。首先，初中数学教师应该让初中生掌握怎样进行思维的方法，传授分析数学问题的主要技巧，而且还应该注重将基本的数学知识以及理论传授给初中生。要求初中数学教师在开展数学教学活动的时候应该注重培养初中生形成正确的解题思维，督促初中生在解题的时候读懂题目要求，认真思考并深刻地分析该问题当中的引申内容，同时培养学生怎样利用已知条件和根据相关的数学知识进行解答的能力。

提高初中数学教师的综合素质水平

日常中需要加强对初中数学教师综合素质水平的分析能力，依照整体要求做好必要的管理，提升初中数学教师的综合技术水平，判断符合目前初中数学教师需要分析的思维和落实标准；按照学生实际的发展要求，以有效培养数学思维能力为标准，提高教师综合措施化分析能力，制定合理的思维管控模式标准，制定符合初中数学教师综合发展要求的教学方案，提高初中生的综合发展水平。教师的综合素质水平决定了是否能对学生的数学思维进行培养，只有提高教师的综合素质水平，才能保证在日后的教学过程中让学生的数学思维能力不断得到锻炼。

对学生进行启发，锻炼学生数学思维能力

对于学生来讲，如果仅仅是学生听课、教师进行叙述，这种传统的教学模式会让学生无法形成良好的数学思维，同时，还会让思维产生懒惰性，导致“教师怎样讲课，学生就怎样听，不教也不学”的情况出现，因此，在进行数学教学的过程中，教师应当对学生进行引导，让学生在教师的思路当中找出问题的答案，这样不仅可以让学生的思维能力有所提高，还能提高学生的判断能力、推理能力以及思考能力，并且还能让学生将学习到的知识运用到生活当中。

结语

由上可知，初中数学教师在开展数学教学活动的过程中应该培养好初中生的数学思维能力，不断转变其较为落后的教学思想，并将初中生当成其开展教学活动的主体，提升初中生进行数学学习的热情与积极性，从而对初中生自身的思维进行良好的调节。初中数学教师应该详细地了解培养初中生数学思维能力的关键，同时采取各种教学措施，从而使初中生形成良好的数学思维品质。初中阶段对于学生的发展而言至关重要，因此，培养初中生的数学思维能力是数学教学工作所要实现的目的，同时能够促使初中生各方面能力的培养，并有利于其长远的进步与综合发展。

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