大班幼儿美术活动中纸制品的有效利用

《幼儿园教育指导纲要》指出：“要指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”材料作为美术教育的重要工具，是幼儿学习、创造的中介与桥梁，而运用特殊的材料会使幼儿产生更浓烈的创作兴趣。大自然是一个丰富多彩的物质世界，生活中各类再生资源种类繁多，它们本身就为幼儿的艺术创作提供了天然的素材。为培养幼儿热爱生活的态度和美化生活的能力，培养其观察能力和美的发现能力，对生活和纸制品的探索能力，我开展此课题研究。

一、纸间艺术，丰富幼儿美术活动的内容

1.充分发掘纸制品的利用价值，使其在美术活动中更具生命力。

利用废旧纸制品进行美术活动，是弥补当今美术活动材料单一现状的一个策略。幼儿不仅享受到创意美术活动的乐趣，更提高了环保意识，从而获得环保技能。然而纸制品也不是随手拿来就可以用的，不能因为是废旧物品就随意选择和运用，要有计划、有目的地进行。因为材料投放的是否得当，对幼儿的发展起着决定性作用。

幼儿收集了生活中各种各样的纸制品，如各种大小的纸盒、纸箱、纸盘、纸袋、纸杯……这些生活中不起眼又简简单单的纸制品如何能够变得更具生命力呢？于是我们将这些纸制品进行分类，然后组织幼儿进行各种美术活动，最后一件件艺术品出现在我们眼前，汽车总动员、机器人、青花瓷盘、动物纸袋玩偶、纸杯花……幼儿为自己的作品欢呼雀跃，赞叹不已！

幼儿学会了做创作的有心人，生活中总是能细心地发现各种纸制品并将它们收集起来，还高兴地说：“可以把它们做成……”

2.充分运用纸制品的各种特点，使其在美术活动中更具趣味性。

美术活动中，纸制品材料因其自身的独特性，充分显示出其无与伦比的优势。运用丰富的纸制品材料进行美工创作，突破以往单一材料的限制与拘束，鼓励幼儿根据物体的不同特征，充分调动生活经验，对其进行巧妙改造、组合，把废旧纸制品变成可以游戏、装饰的各类艺术品。

例如，硬纸板撕去一层薄薄的纸皮后会出现瓦楞纸的效果，我们利用这瓦楞的效果进行“凹凸世界”的探索。纸盘圆圆的形状和脸型相类似，于是我们便设计“太阳公公的脸”、“好朋友的脸”等装饰画活动。吸水性强的纸制品可以用来印染各种颜色。大大的纸箱正好可以做成舞狮子的头，装饰一下不就可以过新年舞龙舞狮了？

纸制品真是太有趣了，幼儿喜欢与纸制品打交道，更喜欢纸制品的美术活动了。

3.充分创作纸制品的奇思妙想，使其在美术活动中更具艺术感。

纸制品材料中蕴含着诸多创造性因素。因此，我们教师在投放材料时会把握住由简到繁、由易到难、层层递进、层层深入的原则，合理地投放材料，我们进行适时的引导，引导幼儿选择合适的材料，学会抓住材料自身的特征，进行艺术的想象与构思，并不断注意观察孩子的活动过程，耐心等待，及时给予帮助和指导。

如活动“动物纸袋玩偶”中，幼儿不断构思，想着要用纸袋做成什么动物，小狗、大象、公鸡、猫头鹰？大家议论纷纷，讨论激烈。幼儿选了一些漂亮的卡纸、糖纸、瓦楞纸等，然后便开始热火朝天地做起来了。又如在“童话小屋”活动中幼儿利用各种各样的纸盒、纸杯等进行组合，变成一座座童话梦幻般的小屋，幼儿还梦想着能拥有这样一座漂亮的小屋呢！

二、纸间变化，激发幼儿美术活动的兴趣

1.让纸制品成为绘画底版。

在“青花瓷盘”中，老师提供了纸盘及蓝色蜡笔，让幼儿制作青花瓷盘，幼儿运用已学的一些图案装饰都绘制在纸盘上，虽然幼儿画的不是特别细致，但是幼儿能将图案有规律地排序，然后再点缀一些线条，一个个青花瓷盘便呈现在大家面前。

2.让纸制品成为手工玩偶。

在“信封玩偶”活动中，老师为每位幼儿准备了一个信封，然后让幼儿自己设计玩偶，可以是动物的，也可以是人物，于是大家按照自己的想法开始构思。制作完成后，幼儿把手伸到信封里，大家都很开心地模仿着手中的玩偶声音说话，于是我便让幼儿分组来设计故事情节，然后进行表演。幼儿非常兴奋，顿时激起了他们的表演欲，一组组精彩的演出赢得了一阵阵的喝彩声！

3.让纸制品成为印染之品。

纸制品中有吸水性较强的绵柔纸，因此我让幼儿用各色颜料水在绵柔纸上进行印染，然后再晒干，一张白白的绵柔纸在印染过后艺术感倍增，渲染效果极强！这些艺术纸制品如何再利用呢？我们将它们作为包装纸，让幼儿进行纸盒包装作为新年礼盒，幼儿在包装过程中非常小心，生怕破坏了包装纸，包装好了再用纸带打上蝴蝶结，漂亮的新年礼盒完成了！

三、纸间创意，触动幼儿美术活动的灵感

1.自主选择，选择有趣的纸制品。

为幼儿创设一个轻松、愉快的美术活动氛围，让幼儿自主选择美术材料，能激发幼儿的活动兴趣，更好地进行纸制品创作。

在美术活动“机器人”中，我让幼儿先选择各种纸制品，然后组合成机器人的造型，幼儿的选择不禁让我大为赞叹！机器人的天线有纸棒、一次性纸杯、螺旋纸条等等，机器人的手脚有纸筒、纸箱、纸盒、纸杯等等，当然还有机器人身上的装饰品，纸袋、纸盘、把纸折成的扇形……在大家的合作制作中，一个个造型有趣、可爱的机器人形象顿时出现在我面前，幼儿看着机器人都不愿离开，还有幼儿想到在教室里布置一个机器人展览馆，邀请很多的老师小朋友来参观呢！

2.自由创作，创作精致的纸制品。

艺术以创造为前提，其基本特点就是求新求异，创造性活动是人的潜在能力的表现，幼儿天生具有强烈的创造欲望，受这种欲望的驱使，他们在不停地进行着各种探索和发现。因此，我们要给予幼儿充分的空间，鼓励幼儿大胆创作。

在制作贺年卡时，我给幼儿看了很多贺年卡的造型，然后让幼儿自己创作设计一张别致的贺年卡，幼儿特别兴奋，因为贺年卡要送给最爱的那个人——爸爸妈妈、爷爷奶奶、老师阿姨……幼儿在制作时都很认真，有的剪了爱心图案，有的剪了镂空的立体造型，有的折出花的造型装饰贺卡，就这样一张张精致的贺年卡在幼儿灵巧的小手中神奇般地变出来。

3.自发想象，想象奇特的纸制品。

爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。”孩子们最大的乐趣也在于幻想，每一个孩子的心都是一个充满幻想的神奇世界。教师的教学应用“童心”去想幼儿所想，用幼儿喜闻乐见的形式去激发幼儿创作的欲望。

美术活动“舞龙舞狮真热闹”中，我让幼儿以小组合作的方式进行创作，幼儿想象丰富，用彩纸撕成长条形，然后粘贴好作为狮子的毛，还有的用一个大纸杯做了舞狮子的帽子，更有特别的用纸盘贴满纸箱的一面来作为舞狮子的脸，大家都发挥了无限的想象力，将普通的纸箱变成了有趣、特别的舞狮头！

纸制品在大班美术活动过程中，不论幼儿还是教师，我们每一个参与的人不仅体验到了创作的成功与快乐，还学会了观察生活、发现生活、美化生活，同时也美化了心灵。简简单单的纸，变成了神奇的艺术！就让艺术在我们的身边随时绽放吧！

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