幼儿园玩教具的制作与利用研究

〔关键词〕 幼儿园；玩教具；制作；

废旧物；自然资源；开

发；利用

〔中图分类号〕 G614

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2014）

23—0088—01

利用各种废旧材料和自然资源制作玩教具既能节能减排、废物利用，又能达到因材施教的目的。临夏市位于甘肃东部，被誉为“中国彩陶之乡”，有着丰富的特色产业、旅游景观和独特的回族民俗文化、民间传统艺术和丰富的自然资源，有着巨大的开发、利用价值。充分挖掘一切可利用的资源，创造性地进行玩教具制作活动，能极大地丰富幼儿的操作材料，扩展幼儿的生活经验和学习经验，弥补幼儿园玩教具数量不足的缺憾。因此，笔者在利用废旧材料和自然资源自制玩教具方面做了大胆的探索。

一、收集废旧材料，丰富制作内容，拓展活动思路

玩教具制作的材料要注重对废旧材料和自然资源的就地取材，要积极发动教师、家长、幼儿共同参与，要有针对性地收集，并对收集到的材料进行分类。如，每个班级收集的各种废旧材料，可以通过发挥大家的聪明才智制作出各种游戏材料，如，制作娃娃家中的洗衣机、油烟机、灶台；制作理发角的洗脸盆、镜子 ；还可制作适合体能训练的钻爬箱、抛接网、迷宫阵；或者制作益智玩具连连看、迷宫筛，等等。还可以对收集到的各种种子、树叶、稻草、松果等，进行巧妙地利用，如将草珠子涂色后制作成一串串项链；用涂色后的杏核、锯木渣贴出各种美丽的图案；或者让幼儿在自己捡的石头上做画，用石头拼成各种造型，等等，这样幼儿会玩得非常开心。经过一阶段的尝试，教师就会发现利用废旧物品制作各种教具和活动材料，不仅能大大减少工作量，节约成本，而且还能促进幼儿不断探索、玩出新花样，保证了活动材料的丰富性。

二、进行手工制作，激发幼儿的创作欲望，鼓励自主探索

随着让“幼儿主动学习”理念的深入人心，幼儿从最初纯粹的玩具使用者开始变成玩具的制作者。因此，积极引导、鼓励和启发幼儿的制作欲望和兴趣，及时地提供丰富的材料和制作环境，引导幼儿观察、发现并与教师一起进行手工制作，让幼儿在动手动脑中主动学习，就成了幼儿教师必须面对的一个很重要的工作任务。如，在进行布置墙面时，教师只需要在墙面上设计制作出池塘的背景，然后让幼儿去想象画出或利用废旧材料制作出各种小鱼、青蛙、荷花、石子等补充到墙面上，这样既减少了教师的工作，又发挥了幼儿的想象力和创造力，使他们享受到了成功的喜悦。因此，幼儿园班级、走廊、过道、家园栏的墙面布置中不但都要体现废旧材料的利用，而且还要体现幼儿的参与性。

在开展重大活动时，我们鼓励教师和幼儿都要以废旧材料为主来制作需要的道具，如，在我园亲子运动会上的“幼儿团体操比赛”中，教师和幼儿利用花炮竿、饮料瓶、包装袋、布头等制作的轻器械可真是让家长们大开眼界。

三、借鉴传统艺术，弘扬民族文化，体现地域特色

教师可经常带领幼儿参观临夏的“彩陶馆”、“民俗馆”砖雕艺术品、葫芦雕刻艺术等，引导他们从色彩、造型、图案、花纹等艺术形式上进行感知、欣赏，体验临夏民间艺术的精美。回来后可共同设计制作一系列具有地方特色的游戏材料。如，在端午节时教师可邀请幼儿的妈妈和奶奶来幼儿园助教，教幼儿做荷包、绣鞋垫、做花灯；或者在手工区中开展“纳鞋底”、“荷包秀”、“面塑”等活动；或者在角色游戏区让幼儿玩“河州小吃”、“农家乐”等游戏；或者在泥工区教师和幼儿一起做彩陶、画彩陶，欣赏临夏的砖雕艺术，培养幼儿的造型能力和艺术欣赏力等；或者在幼儿园长廊、过道、楼梯、窗台上陈列幼儿亲手制作的民间工艺品等，让幼儿生活其中，无时无刻不在感受着家乡文化的特色，在无形中培养他们爱家乡的情感。

四、挖掘家长资源，联手变废为宝，创新合作形式

幼儿园的玩教具制作活动是家长参与幼儿的学习过程、家园合作的重要途径。幼儿园可充分挖掘家长教育资源，通过家长会、亲子手工竞赛、亲子游戏等活动，邀请家长参与园内的教学活动。如，可以邀请绘画好的家长为幼儿上印染课；邀请唱得好的家长给幼儿演唱地方戏；邀请老奶奶指导幼儿包饺子、做手袋；或者邀请回族幼儿家长来园教幼儿做油果果等，这些活动不仅提高了幼儿的动手能力，融洽了亲子关系，而且还实用、安全、有教育意义。

编辑：王金梅

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