物理教学中学生学习兴趣的培养

“兴趣是最好的老师”.在初中物理教学中，学生一旦产生了学习物理的兴趣，就会充分发挥自身的学习积极性和主动性，从而产生强大的学习动力，这对于提高学生的物理学习水平无疑具有重要意义.在教学过程中，教师要重视学生学习兴趣的培养，通过各种培养兴趣的途径和方法，想方设法地提高学生学习物理的兴趣，进而为提高他们的学习效果创造良好的条件.

一、用实验教学激发学生学习物理的兴趣

物理学是一门以实验为基础的学科，实验也是主要的学习方式.在物理教学中，教师应重视实验教学，创新实验教学，培养学生学习物理的兴趣.

1.增强实验的趣味性

初中学生对各种新奇的知识有着浓厚的好奇心，在实验教学中，教师要增强实验的趣味性，多选择一些新奇的物理实验进行演示，这样不仅能够抓住学生的好奇心，吸引学生的注意力，而且能激发出他们的求知欲望.

例如，在讲“大气压”时，教师可以将装满水的杯子盖上硬纸片，倒过来以后，水并没有流出来，而纸片也没有从杯子上掉下来.这个实验能够让学生确信大气压的存在.同时，教师可以进一步要求学生自己动手做马德堡半球实验，让他们感受大气压的存在.这样的实验，不仅能够加深学生的印象，迎合他们对新奇事物的探求心理，而且能够激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性.

2.用实验的方法导入新的学习内容

在学习新知识时，教师可以巧妙地利用实验的方法设置悬念，一步步揭开悬念并适时导入新知识.这样，在学习之初，让学生保持一种对新知识的探知欲望.教师如果能够抓住这个学习的有利时机，用实验的方法激发学生学习的兴趣，就能够帮助他们更好地学习新知识.

例如，在讲“平面镜成像”时，教师可以拿一面镜子让一个学生照镜子，在镜子中学生看到自己的脸以后，让学生思考镜子中的脸与自己的脸有什么关系，镜子是如何将自己的脸照进镜子中的.这样的实验，虽然在生活中经常看到，但是学生没有思考这些问题，教师点出这些问题以后，能够迅速抓住学生的好奇心，激发他们学习新知识的欲望.

二、要合理运用物理教学艺术

在物理教学中，要想培养学生学习物理的兴趣，教师自身的教学风格要变得生动有趣，同时要创造一个轻松愉悦的学习气氛，让学生能够在一个相对比较宽松的环境中学习.只有这样，才能培养学生学习的兴趣.

1.要用轻松幽默的语言培养学生学习的兴趣

物理教学既是知识的传授，又是一门语言的艺术，知识是通过教师的语言传递给学生的.

在初中物理教学中，教师的教学语言不能过于死板，而是应该体现出机智和幽默，用风趣的语言赢得学生的喜爱、信赖和敬佩，使学生对物理知识产生浓厚的学习兴趣，达到“爱屋及乌”的效果.同时，幽默风趣的语言能够活跃课堂气氛，加深学生对知识的理解.

例如，在讲“势能”时，教师可以提问：如果天上掉下一根羽毛砸到你头上，你会怎么样？学生不屑一顾地问答：这有什么呢？教师可以接着问：如果掉下来的是一块陨石呢？学生回答：跑呀.这样的提问，显得幽默风趣，而且能够带动学生对问题的思考，形象地说明势能与质量之间的关系，使学生能够更好地理解新知识.

2.引导学生学会观察生活中的物理现象

物理知识与生活中的很多现象是息息相关的，生活中的一些现象也包含着物理学原理.因此，在物理教学中，教师应该将教学与生活衔接起来，让学生学会观察生活中的物理现象，这对于他们物理学习兴趣的产生和发展具有重要意义.

例如，让学生观察苹果落地的现象，体会牛顿发现万有引力定律时候的心情；观察家里吊灯摆动的现象，掌握单摆的等时性及在现实生活中的应用.这些都是能够在生活中观察到的物理现象，包含着深刻的物理学原理.

在教学过程中，教师应该培养学生观察生活中物理现象的热情，让学生学会总结生活中的物理现象，鼓励他们在生活中观察、学习、思考、总结，并在课堂适当提问，构建完善的观察和反馈机制.

3.让成功的体验培养学生学习物理的兴趣

学生的自信心对学习兴趣有着重要的影响.在初中物理教学过程中，教师应该注意学生自信心的培养，利用自信心的提高带动学生学习物理兴趣的提高.在教学过程中，教师应该坚持鼓励式教学方式，给予学生更多的鼓励，不要轻易批评学生，以免影响学生的学习自信心.同时，教师要给学生创造更多成功的机会，让他们体会到成功的喜悦.比如说，在教学中增加一些学生动手的环节，实验成功以后，学生就会获得成功的体验.

总之，在初中物理教学中培养和提高学生学习的兴趣，不仅能够提高学生学习的积极性和主动性，而且能够提高学生学习物理的水平.

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