浅议“普通班”学生数学学习兴趣的培养

"普通班"是针对"重点班"而言的，是指那些由基础较差，学习积极性又不高的学生组成的班级。这些班级的学生，由于自身基础差，学习吃力，很多學生丧失了学习的热情和兴趣。因此，要想提升他们的学习成绩，首先就要培养他们学习的兴趣，让他们重拾学习的热情。结合本人多年的"普通班"数学教学实践，认为在"普通班"学生数学学习兴趣的培养中应做到以下几点：

1.让学生重拾自信心

自信，是指自己相信自己。自信对学习非常重要，有了自信，人们才充满睿智；有了自信，学生才会去尝试解决问题。可是，对于"普通班"的学生而言，自信，早在他们不断地经受挫折，不断地被批评，不断地被否定时就慢慢的被消磨殆尽了。要让学生重拾自信心，首先，在知识掌握上，对知识的深度和广度不做太高要求，主要让学生掌握最基础的知识，弄懂之后，在逐步提升。其次，老师要相信他们，相信他们能够独立解决问题，并允许思维慢的学生有更多的思考空间，允许表达不清晰不流畅的学生有重复和改过的时间，更重要的是允许学生有失误和纠正的机会，不挖苦、不讥讽，使学生处在民主、平等、宽容的教学环境中，确保他们拥有自由支配的时间和主动探究的心态，常常品尝到成功的喜悦。最后，要注意发掘他们的闪光点，并给予及时的表扬与激励，增强他们的自信心。这样，慢慢的学生的自信心越来越足，对学习的兴趣也就越来越高。

2.让学生充分认识并体会到数学的应用价值

众所周知，数学是思维的体操，学习数学可以培养、锻炼自己的逻辑思维能力。按新课标精神，不仅要让学生学会必要的知识，更重要的是让学生掌握一定的技能，为学生将来谋生打下一定的基础。这足以说明，学习数学并非像很多学生认为的那样，只是简单地为了应付考试，在我们的实际生活中用处不大。因此，在教学中，要时时处处强调数学与实际生活的联系，让学生充分认识到掌握数学知识的重要性和必要性。比如说，在讲中心对称图形与轴对称图形时，通过多媒体播放一些中外建筑、服装、服饰图案设计等；在学习相似时，让他们亲自动手去测量学校旗杆高度、树的高度等；在学习方程、函数的应用时，教会他们如何在购物等消费时寻求最省钱方案，如何在销售中获得最大利润——通过一个个具体例子，让他们充分感受到数学来源于生活而又应用于生活，从而提高他们学习数学的兴趣和热情。

3.让数学课堂生动起来

初中生的抽象思维还处于发展阶段，初中数学知识对他们来说具有一定的抽象性，因此，初中生的数学学习需要一种具体、形象、生动的情境，这样才能理解所学内容。要使数学课堂生动起来，教师可以做到以下几点：（1）设置问题情境，让学生积极思考，提高学生独立思考问题的能力，培养学生的逻辑思维能力。（2）利用多媒体进行教学。通过多媒体教学，教师可以将抽象的数学符号、枯燥的数学定理、复杂的证明过程呈现出来，并能使图形"活"起来，这样就可以使学生获得一定的感性思维。（3）向学生讲述一些关于数学的小知识或者小故事，激发学生的学习兴趣。（4）教会学生利用简洁的口诀来表述复杂、抽象的数学道理。比如说，在教学"解一元一次不等式组"时，根据取值情况，可以总结为"同大取大，同小取小，大小小大中间找，大大小小找不了"；在二次函数图像的平移中有"上加下减，左加右减"等。利用口诀教数学，可以化抽象为具体，从而提高学生学习数学的兴趣。

总之，在"普通班"的数学教学中，只要我们教师用心去关怀他们，给予他们充分的尊重、理解、信任，创设愉快的学习气氛，遵循学生的认知规律，促使学生动手实践、合作交流、自主探索，挖掘他们潜在的能力，发挥他们的主体作用，让他们在不断的进步中，感受到成功的喜悦，重拾自己的信心，他们就一定能重新爆发出学习数学的兴趣和热情！

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