数学思想在初中数学教学中的渗透

摘要：初中是义务教育的关键阶段，初中教育对于学生的发展具有重要影响.作为初中教学中的重要学科之一，数学教育一直受到较多的关注.在初中数学教学中渗透数学思想方法，对于学生数学能力的提高具有重要作用.

关键词：数学思想初中数学教学

作为义务教育的关键阶段，初中教育对于学生的发展具有重要影响.数学是初中教育的重点学科之一.在素质教育逐渐受到重视的环境下，在初中数学教学中培养学生的数学思想，对于提高学生的数学能力具有重要作用.因此，教师应该在教学过程中有针对性地对学生进行数学思想方法的渗透.

一、培养学生的学习主体意识

在传统的数学教育方式中，教师主要以灌输式教学为主，课堂教学节奏由教师主导，学生处于被动接受知识的地位.对于处在义务教育阶段的学生而言，这种教学方式有很大的弊端.这个阶段的学生，由于具有强烈的好奇心，很难长时间集中注意力在一件事情上，更何况数学知识对于学生来说过于抽象难懂.同时，教师的讲课方式过于枯燥，很难吸引学生的注意力，无法在教学过程中进行数学思想方法的渗透，教学效果不理想.因此，在数学教学过程中，教师应该改变传统的教育方式，让学生成为课堂的主体，引导学生主动参与教学活动，让学生意识到自己是学习的主人，发挥自己的想象力，解放思维，主动探索数学知识，培养学生学习数学的兴趣，提高学生分析问题和解决问题的能力.

二、激发学生的学习兴趣，渗透数学思想

数学学科相对于其他学科来讲，具有很大的概念性和抽象性，许多数学概念和数学定理都十分抽象，理解起来也有一定的难度，并且教学的过程也非常枯燥，很容易使学生丧失学习兴趣，不利于数学思想方法的渗透.因此，在初中数学教学中，教师应该激发学生学习的兴趣，提高学生学习的主动性和积极性，从而为渗透数学思想方法创造良好的条件.

例如，在讲“平行线”时，教师可以采用激发学生学习兴趣的方法进行教学.首先，教师应该在课前进行充分的准备，利用多媒体技术，将平行线的主要性质展现出来，可以在课件中添加火车轨道、跑道等生活中常见的事物，让学生观察这些物体的主要特征，如果条件允许，还可以利用动画或者视频的形式进行展示，效果将会更加明显.通过这样的展示，学生对平行线的性质有了一个初步的认识.其次，教师可以让学生发挥想象力，联想生活中还有哪些类似的物体，并举出相应的例子.再次，教师对平行线的知识进行详细讲解，使学生有一种茅塞顿开的感觉，对平行线知识的印象非常深刻.此时再回顾刚才学生自己举出的实例，对错一目了然.经过这样的过程，当学生再遇到相关的问题时，就会自然地与实际生活相联系，从而掌握一种数学思想方法.

三、完善数学知识体系，为数学思想的形成提供坚实基础

对于学生来说，无论哪一学科，学习新知识就是对原有知识的扩展和补充，数学学习同样也不例外.在初中数学教学中，要想提高教学效率，培养学生的数学思想，对于知识的回顾和总结是必不可少的一个重要步骤.在回忆原有知识的过程中，能加深学生对学过的数学知识的印象.同时，由于初中数学知识之间具有非常大的关联性，学生可以在原有基礎上进行拓展，找到新知识与原有知识之间的内在联系，从而使学生构建起完整的数学知识体系，为数学思想方法的讲解和渗透提供坚实的理论基础.

四、优化教学设计，将数学思想贯穿到教学的全过程

在初中数学教学中，受传统应试教育观念的影响，教师过于重视学生的数学成绩，忽视学生数学能力和数学思想方法的培养.这是初中数学教学质量不高的重要原因之一.在教学过程中，教师的教学内容完全照搬数学教学课标的内容，根本不做任何形式的变通，而教学课标只是教师教学的主要方向，其中并不包含数学思想方式等数学能力的教学要求.如果教师长期以这种方式进行教学，学生的数学能力很难得到提高.因此，要想在教学过程中培养学生的数学思维，教师应该对数学教学进行优化设计，从学生的实际特点出发，制定科学的教学方案，并且把数学思想方法的渗透贯穿到教学的全过程.只有这样，才能提高数学教学效果.

总之，数学思想方法是数学学习过程中的重要能力，良好的数学思想方法对于提高学生的数学水平具有重要作用.因此，在初中数学教学中，教师应该不断地探索和改进教学方法，积极地渗透思想方法，提高学生的数学思维能力，从而提高数学教学效果.

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