开展数学建模活动,提升农科院校工科学生就业能力

Implementing Mathematical Modeling Activity to Promote the Employment Ability of Agricultural College and University Students Majoring in Engineering

Liu Wenmin； Zhang Tianhui； Fu Hongcai；

Shang Ru； Huang Yunzhan

（①云南农业大学水利水电与建筑学院，昆明 650201；②云南农业大学工程技术学院，昆明 650201）

（①Faculty of Water Conservancy Hydropower and Construction Engineering，Yunnan Agriculture University，Kunming 650201，China；

②Faculty of Engineering and Technology，Yunnan Agriculture University，Kunming 650201，China）

摘要：农科院校工科专业学生在就业方面存在的基础差、知识面窄、实践能力不足、职业素养欠缺等不足，导致其就业竞争力不强。认为数学建模活动有助于培养学生学习专业知识的积极性、培养学生的自学能力和创新能力，而且有助于培养了学生尊重客观事实、求真务实的品质、勇于探索艰苦奋斗的敬业精神、良好的协作精神、提高学生语言能力和文字表达能力等人文素质。积极开展数学建模竞赛活动，既培养学生的专业技能，又培养学生的综合素质，使学生的综合素质及创新能力得到了提高，提高了其就业竞争力。

Abstract: In agricultural colleges and universities, students majoring in engineering have some disadvantages in employment ability, such as bad foundation, narrow knowledge, inadequate practice ability, lack of professional quality, and so on. So they have less employment competitive. Through the practice of mathematical modeling activity, it can be concluded that mathematical modeling activity plays an important role in professional skills and comprehensive quality, such as the enthusiasm to learn professional knowledge, self-study ability, innovative ability, and humane quality. For the humane quality, it can be conductive to the quality for believing in objective facts and pragmatic ability, to the professional spirit of exploration and struggle, to the collaboration ability, to the expression ability. Therefore, implementing mathematical modeling activity can promote the employment ability of agricultural college and university students majoring in engineering.

关键词：数学建模 农科院校 工科学生 就业能力

Key words: mathematical modeling；agricultural college and university；students majoring in engineering；employment ability

中图分类号：C42文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）２7-0225-02

0引言

科学技术的迅速发展有力地促进了社会的全面进步，同时社会发展的需要也对人才素质的要求提出更高的要求[1]。对人才素质的要求不仅体现在专业技能方面，而且在综合素质方面都有了更高的要求。目前，大学生就业形势日益严峻，用人单位对大学生就业素质和能力也提出更高的要求，如何帮助大学生提升就业素质和就业能力，走出就业困境，成为高校长期而艰巨的任务。对大学生就业能力的培养不仅是高等教育发展的需要，也是社会经济发展的需要，具有重要的理论与现实意义。农业院校中的工科专业，有其独特的设置背景，大多办学历史较短，与传统工科院校中的工科专业相比，各项办学基础较差。

数学建模[2]活动不仅可以培养学生的专业技能，而且可以培养学生综合素质，开拓知识面，培养创造精神，对促进大学生就业能力的提升具有重要的作用。本文结合多年的数学建模活动和学生的就业情况，探讨积极开展数学建模活动，促进农科院校工科学生就业能力的提升。

1农科院校工科专业大学生就业能力现状分析

近年来，农科院校工科专业的大学生在面试笔试、岗位适应和就业信息获取等方面的能力水平明显改善，就业综合能力显著提高，但与传统工科院校的大学生相比，还存在诸多不足。很多工业企业等用人单位一般都到传统的工科大学招聘大学毕业生，而不知道农科院校中也有相关的工科专业。而且，当农科院校的学生参加传统工科大学组织的招聘会时，有一些用人单位明确表示不要农科院校的毕业生，只要工科院校的毕业生。毕业生就业是多种因素的综合体，一是专业功底，包括专业基本知识、技能，解决问题的能力、创新能力和动手能力等，这是影响毕业生在用人单位长足发展的能力；二是综合素质，包括气质、形象、语言表达和文字能力、外语能力和计算机能力等，这些在求职面试阶段就会受到检验，它是保证毕业生就业率的一个重要前提[3]。因此，一些用人单位对农科院校工科专业的学生不欢迎既与农科院校就业工作不到位有一定的关系，但重要的还是与学生本身的专业技能和综合素质有关，从而影响了学生的就业能力。目前，农科院校工科专业大学生在就业能力方面有以下不足。

1.1 基础差，知识面窄一般工科院校的工科专业的录取分数线比相应的农科院校工科专业的高，因此从学生入校的基础知识而言，农科院校的工科学生的基础稍差。而且工科院校是以理工为主的学校，学校中举办的各种讲座涉及理工方面的较多，工科院校中的学生有更多的机会接触新技术、新知识。而农科院校是以农为主的学校，对工科方面的讲座较少，对其他学科领域知识涉猎就较少，因而了解学科前沿进展和专业发展动态的机会甚少，导致对岗工作决策缺乏前瞻性。

1.2 实践能力不足农科院校工科专业的不少毕业生普遍存在理论知识相对充裕，但专业实践能力不足的现象。工科是实践性很强的学科，目前农科院校的工科专业的实践教学环节虽然有一定的改进，但相对工科院校的实践环节而言，仍存在一定的不足。首先是实验设备硬件相对工科院校的工科专业而言投入不足，其次是教学实践基地的建设也存在不足。因为在农科院校中工科专业相对农科专业而言不是优势专业，因此教学投入上相对较少，从而导致学生的动手能力差、实践能力不足，直接影响学生的创新实践能力。

1.3 职业素养欠缺良好的职业素养和优秀的意志品质是完成工作的先决条件，不少农科毕业生时面对社会的激烈竞争，感到茫然无措，不适反应表现频频。一是面对竞争性市场，求职能力弱。二是求职失败，抗挫折能力弱。三是面对就业选择，缺乏标准，举棋不定。四是面对快速变化的环境，适应企业的能力差。五是个人主义严重，团队合作精神差。六是缺乏奉献精神、诚实守信、吃苦耐劳等优良品质。七是依赖性强，个人独立工作能力差等[4]。

2数学建模活动及其对农科院校工科学生能力的培养

全国大学生数学建模竞赛是国家教委高教司和中国工业与应用数学学会共同主办的面向全国大学生的科技活动，其宗旨是激励学生学习数学的积极性，提高学生运用数学知识和计算机技术解决实际问题的综合能力。数学建模（Mathematical Modeling）即建立数学模型、求解数学模型的过程，它是一种数学的思考方法，一种以数学为工具，用数学解决实际问题的方法，包括对实际问题进行抽象、简化，建立数学模型、求解数学模型、验证数学模型解的求解全过程[5]。数学建模所呈现给学生的是脱离了数学背景工程技术管理科学中的实际问题，问题较少进行事先人为的加工，学生需要把实际问题提炼成数学问题，再利用数学知识和计算机技术对该问题求解，最后用数学问题的解来解释实际问题。数学建模的主要过程步骤，如图1所示。

从图1可知，数学建模主要包括的步骤为：现实对象问题分析以及建模准备过程；对实际问题进行简化、对模型进行假设，并建立数学模型；数学模型的求解；数学模型的分析检验与修改完善；最后撰写一篇完整的论文。整个数学建模竞赛过程在三天之内完成，实际上是对学生所学知识的掌握、应用能力以及对相关应用软件使用能力的综合检验。对数学建模竞赛活动进行的调查表明，认为数学建模竞赛活动对大学生解决实际问题的能力、创新精神、团队精神的培养非常有益的分别占97.1％、98.6％和95％[2]。

通过数学建模竞赛，对学生的综合素质和就业能力培养可归纳为以下几点。

2.1 提高了学生学习专业知识的积极性现在很多工科学生认为学习数学没有用处，甚至包括在学习专业课程时，都在问“学习这些课程有什么用？”。当学生参加数学建模竞赛，第一次感受到原本认为枯燥无用的数学，原来应用是可以无处不在。而且要运用数学知识解决相应的问题时，又要对相关领域的知识有所了解，从而有效地促进了学生主动地去学各门专业知识的积极性。

2.2 培养学生的自学能力[6]。数学建模竞赛让学生面对一个从未接触过的实际问题，所涉及的知识和领域对于在校学生来讲也许是全新的，在三天竞赛时间内参赛学生必须自行查找资料，筛选资料并消化，完全通过自学掌握所需的知识，完成建模活动。例如，在2010年指导的数学建模竞赛学生专业为电气专业，但涉及到的建模问题是“储油罐的变位识别与罐容表标定”。参赛学生在短短三天之内，查阅了大量的文献，筛选相关资料，并消化吸收，最后通过三位学生的通力合作完成了建模。因此，数学建模活动有助于培养学生自学能力，这对大学毕业生工作技能的培养是非常重要的。

2.3 数学建模竞赛培养了学生的创新能力所谓创新能力就是人们产生新认识、新思想和所谓创新能力就是人们产生新认识、新思想和合和最高形式[7]。数模竞赛以解决实际问题为主线，这些问题涉及工程技术、经济管理、社会生活等领域，非常具有实用性和挑战性，是学生在走上工作岗位后常常要做的工作。解决实际问题，所需要的远不只是数学知识和解数学题的能力，而是需要多方面的综合知识和能力。数学建模培养学生全面考虑问题的能力，使学生的逻辑推理能力和量化分析能力得到锻炼。而且数学建模活动存在着学科的交叉渗透，这样更有利于提高学生解决复杂问题的能力。因此，数学建模活动有利于学生创新能力的培养，为学生在毕业后的工作开展奠定了基础。

2.4 数学建模竞赛培养了学生的人文素质人文精神是人类遗留下来的各种精神文化现象，人文精神教育是一种对全面发展的理想人格的肯定和塑造[8]。人文素质教育是把人类积累的优秀文化成果通过知识传授、环境陶冶和自身的实践，使其内化为气质、修养和人格，成为相对稳定的内在品质教育[9]。纵观历史，许多科学家不但具有很高的科学素养，而且还有很深的文化底蕴[10]。参加数学建模的工科学生，对于这些学生人文教育是一个薄弱环节。在对工科学生日常的教学过程中，除了进行专业技术知识的培养外，还要对学生人文素质进行引导与培养。在数学建模实践过程中，同样可以对学生人文精神进行培养，数学建模活动的每一个步骤都体现人文精神的教育。数学建模竞赛活动对工科学生人文素质的培养体现在以下几个方面：数学建模活动培养学生尊重客观事实、求真务实的品质，也是检验诚信的过程；培养学生敬业精神和勇于探索艰苦奋斗的精神；培养学生良好的协作精神；提高学生语言能力和文字表达能力；体现了美学修养的过程。因此，数学建模除了培养学生严谨的逻辑思维与定量思维外，还可以培养学生美学修养的人文素质。

3结束语

数学建模活动的开展，有助于培养学生学习专业知识的积极性、培养学生的自学能力、培养了学生的创新能力，而且有助于培养了学生尊重客观事实、求真务实的品质、勇于探索艰苦奋斗的敬业精神、良好的协作精神、提高学生语言能力和文字表达能力等人文素质，让学生的积极性、主动性得到充分发挥。从2005年连续指导参加了全国大学生数学建模竞赛的学生就业情况看，学生的综合素质及创新能力得到了提高，提高了其就业竞争力；有的考上了研究生，深得导师喜爱，有的获得了不错的工作岗位，受到单位的好评。因此积极开展数学建模活动，既培养学生的专业技能，又培养学生的综合素质，促进了农科院校工科专业学生就业能力的提升。

参考文献：

[1]周学来.提高学生的综合素质 增强学生的就业能力[J].贵州航天，1996，（3）：1-3.

[2]罗日才，娄祖安，王五生.重视数学建模 提升大学生的就业能力[J].科教文汇，2009,(27)：137-137，140.

[3]王永强，梁学忠. 全程就业指导课程体系的创建[J].中国大学生就业，2004,(1)：56-57，55.

[4]耿广汉.浅谈提升农科大学生就业能力的策略[J].安徽农学通报，2010,16(21)：180-182.

[5]夏师.关于在数学建模教学中开展研究性学习的思考[J].教育与职业，2010,（12）：96-97.

[6]吴秀华，朴在林.从数学建模课看素质教育[J].中国教育导刊，2005,(2)：62-64.

[7]刘唐伟，熊思灿，乐励华.大学生数学建模竞赛与创新能力培养[J].东华理工大学学报：社会科学版.2008,27(1).-77-79.

[8]殷诚，姜雪娟.数学建模实践与人文精神关系的探讨[J].管理观察，2009,(32)：207.

[9]贺德方.数学建模与素质培养的关系[J].科教文汇，2007(10X)：72.

[10]赵慧琴.数学建模与大学生综合素质的培养[J].甘肃政法学院学报，2002,(2)：100-102.

推荐访问:农科 工科 建模 院校 提升