浅析历史地图和图片在高中教学中的功能

摘 要：从这几年高考历史试题来看，主要是通过创设新情景、提供新素材来考查考生把握整体知识、综合分析问题和解决问题的能力。而在情景创设和新素材的选择上，历史地图和图片扮演着越来越重要的角色。从历史地图和图片应用的现状、历史地图和图片的分类、历史地图和图片的功能、具体措施四个方面进行过了分析和论述。

关键词：历史地图；图片；教学

一、历史地图和图片应用的现状

从这几年高考历史试题来看，主要是通过创设新情景、提供新素材来考查考生把握整体知识、综合分析问题和解决问题的能力。而在情景创设和新素材的选择上，历史地图和图片扮演着越来越重要的角色。

整理这几年的高考题我们发现，无论是全国卷命题还是各省市高考自主命题，有一个共性那就是逐渐加大借助历史地图和图片来考查学生对于历史知识和历史事件的掌握。因此在高考备考复习过程中专家们认为“左图右书”是一种重要的方法。

时间、空间、人物是组成历史事件的三大要素。也就是说历史事件的发生、发展、变化的一个重要因素就是它离不开一定的地理位置和特定的地理环境。一个个的历史事件和人物看上去似乎是偶然的、孤立的，但实际上却是特定的地理环境中的必然产物，而且随着地理环境的变化，或多或少地变化着。我们常言“史地不分家”，一言道出了地图、地理知识与历史学科的密切关系。

二、历史地图和图片的分类

历史地图一般可分为政治、经济、军事、文化科技和对外关系五大类。

1.政治类

（1）形势图。（2）殖民扩张、领土扩张图。（3）疆域图。（4）重要政治遗址、城市和建筑图片。

2.经济类

（1）农作物、手工业分布图。（2）河流水利图。（3）企业、工厂、经济遗址图片和商标图片。

3.军事类

（1）战争形势图和进攻路线图。（2）军事重镇和建筑遗址图片。

4.文化科技类

思想文化科技方面的代表人物和成就。

5.对外关系图

（1）对外交往路线。（2）中外交往代表人物和重大外交事件场景图片。

三、历史地图和图片的功能

1.有助于学生建立空间概念，从而进一步理解和运用历史知识

2.有助于使学生更深刻地理解地理环境对历史发展的影响

3.增强学生对历史的兴趣和历史对象的直观感，帮助学生形成历史概念

因此，高中历史学习要重视对历史地图的教学。

四、具体措施

1.加强对学生进行历史地图知识学习的指导，培养学生形成图文结合、时空结合、全方位掌握历史知识的学习方法和习惯

（1）借助地理学科的知识，使学生明确一些重要的地理概念及所涉及的地区，以此作为学生学好历史地图知识的基础。

（2）指导学生结合历史学习的知识系统，对涉及的地图知识内容进行系统归纳、总结，形成有关地图知识的体系，以形成立体、完整的知识结构，为运用这些知识解决问题做好准备。

2.加强对重要历史地图知识的复习，力求做到知识落实与能力培养的有机结合

（1）突出教材的重点知识，做到图文结合。

（2）结合有关地理知识，注重对历史教学中涉及的重点地区的相关知识的归纳和落实。

3.在进行专题复习时，可以结合不同历史阶段相同方面的地图，加深对历史知识线索或专题的理解

4.利用历史地图隐含的知识，可以补充、完善教材正文内容，从而使学生形成完整的知识结构与网络体系

5.在教学中，适当培养学生绘画历史地图简图的能力

综上所述，历史地图和图片与抽象、枯燥的文字叙述比起来，具有形象、直观的特点。在教学中，教师应当明确历史地图的教学功能，重视对历史地图的教学，积极鼓励学生多运用历史地图。运用历史地图进行教学、学习、考查，有利于教学方法的转变，有利于教师创造性地探索新的教学途径，改进教学方法和教学手段，有利于学习方式的转变，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生运用所学知识进行独立思考的习惯，培养学生的空间概念，也有助于学生全面认识和思考人类自身发展与自然环境间的关系。

参考文献：

［1］陈辉.历史课程教材教法新探.中国科学文化出版社，2004.

［2］夏子贤.中学历史教学法.华东师范大学出版社，1991.

［3］朱煜.走进高中新课改：历史教师必读.南京师范大学出版社.

（作者单位 山东省茌平一中）

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