校企合作下汽车经济对大学英语教学的启示

摘 要：大学英语教学以培养复合应用型人才为目标，校企合作人才培养是实现其办学特色的一个重要的突破口。校企合作既可以发挥高校的教育资源优势，又能直接满足企业对人才和知识的需求。通过在汽车行业的学习，提出大学英语课程改革和校企合作模式下的英语教师师资队伍建设的改革方案，旨在培养出应用型人才。

关键词：法雷奥;汽车行业;大學英语教学;校企合作;应用型人才

大学英语教学以培养复合应用型人才为目标，即能熟练运用外语在某一专门领域开展实际工作的应用型人才。英语人才培养增加专业知识的传授、强化实践教学环节;在教学实施过程中，学校应加强与企业的合作，构建以市场为导向、以应用能力为核心的课程体系，力争“产学研”一体化，做到学校、企业、学生三赢，真正为服务社会经济发展培育多层次的英语人才。近年来，高校一直积极开发校企合作项目的同时，努力培养双师型教师，派出专职教师到企业学习，更好的做到教与学的有效统一。通过教师到企业的学习，提出大学英语课程改革和校企合作模式下的英语教师师资队伍建设的改革方案。本论文立足于在世界500强的汽车零部件行业的学习，以大学英语ESP教学为导向，提出对大学英语翻译教学与改革进行研究，旨在培养出应用型人才。

1 法雷奥汽车零部件厂的学习

通过在汽车零部件企业法雷奥公司的实习，学习法雷奥的企业文化和管理模式。公司用于泊车辅助的传感器及其系统、人机界面， 控制单元以及助力电子等。法雷奥旨在成为一个汽车生产厂商不可或缺的合作伙伴，使车辆更加安全，清洁和舒适，为构建一个美好的汽车世界提供全套方案。集团战略有两大基本点：优秀运作和技术创新。

（1）有竞争力，以持续的产品成本控制，优化的工业不发和严格的采购管理为基础。全面质量，通过严格执行五轴心方法，这是法雷奥文化的奠基石。全球化，指的是在工业生产方面尽可能的接近汽车生产厂商的高增长潜力。

（2）技术创新。法雷奥每年拿出销售额的相当比例投资到研发上，技术创新是法雷奥发展战略的核心。为了满足市场需要，鼓励多样的产品分公司相互协调，武汉研发部今年2017年3月份成立。法雷奥的研发团队为汽车生产厂商发展和建议进行技术解决和技术创新。

企业文化也是法雷奥的精髓。全面质量是法雷奥的思想方针。集团对影响质量的因素很重视，鼓励员工共同协作，查找和更正差错。值得一提的是公司的管理方法-五轴管理法，也是法雷奥企业文化的基石。实施五轴管理法的目标是，通过出色的管理，控制成本，保证质量，确保发货顺利，以满足全球客户的需求。这套管理方法以“一步到位”为原则，不断地进行改进，已经被世界各地的法雷奥所用。因此，在实习期间，能学到的就是各高效率的分析问题和解决问题的能力和方法。法雷奥是世界500强企业，汽车零部件排名世界前十。作为一个在汽车领域优秀和拔尖的企业，法雷奥对我们的启示颇多，特别是大学英语教学有着深刻的启示。

2 汽车经济的发展对大学英语教学的探讨和思考

通过在法雷奥的学习，深深感到大学英语教学改革的必要性和迫切性。大学英语教学，从英语教学角度，要适应企业的需求，要紧跟社会的变化。

2.1 整合职业模块教学为相关专业课

职业模块的教学亟待补充和提高。基础模块不能满足日益发展中的企业实际需求，所以在较高层次的职业模块中，要明确对英语要求较高相关的专业，根据专业实际，把职业模块整合为专业课，增加相应学时，进一步扩展职场常用英语的深度和广度，以满足学生的职业要求。根据企业对英语的要求，设立虚拟场景，利用实训基地，进行有效的教与学。

2.2 开发职业模块英语教学中的校本教材

（1）组织实施调研，分析调研专业岗位能力。了解企业，特别是企业对学生的岗位能力特别是英语的要求，利用教师和企业间的合作，对人才岗位能力，知识，素质需求进行调研。通过企业用人标准，用人层次，内部培养途径特别是与学校合作培养人才方面的调研，分析企业对毕业生岗位能力尤其是英语的具体要求，收集原始资料，为学院专业英语教材改革设置课程标准。

（2）制定职业模块英语校本教材开发行动计划。职业模块课程任务是从企业的工作实际出发，指导学生读懂产品的使用，维修说明书和简单的英文图纸，掌握本专业的常用专业技术词汇，使学生具有通过英语学习专业技术的能力、使用和维护通讯设备的能力。同时通过构建以职场交际能力培养为目标的职业英语课堂教学模式来培养学生实际应用英语的能力，并注重培养学生的自主学习能力和英语交际能力。

2.3 优化课堂设置，开展任务型教学

在课程设置上，主要依据职业能力要求，对主要课程模块、比例权重、内容衔接等纵横方向作了认真推敲，打破学科课程过分知识化、系统化的倾向，采用模块化课程，将相关的职业课程理论知识与实际技能相结合，以实践能力的培养为着眼点，建立以技能递进为顺序、以技能及相关文化和职业道德为横向结构的课程体系。但由于学生的英语在一定程度上不够扎实，在英语教学中坚持“实用为主，够用为度”的英语教学原则。

在基于工作过程的课程教学中，结合任务教学方法的特点和教学情境的选择，应以不同的方式来组织教学。基于ESP，以讲授法、多媒体演示法为主的任务教学中主要是组织学生在课堂上认真听讲和记录，以合作学习法和实践教学法为主的任务教学中则应该给学生进行合理地分工，以建立弹性化的活动教学方式。在学习过程中，根据企业的工作要求和工作模式，建立虚拟工作场景，布置特定任务。

做好企业与高校的对接工作，为培养应用型人才而进行英语教学的改革，都任重而道远，不能一蹴而就。“校企合作”的人才培养模式是高校人才培养改革的重要途径。一方面，英语专业人才培养应以地方经济发展需求为导向，另一方面，不能忽视基本理论和基础知识的教育，应当为学生的后续发展、自我开发和职业迁移提供理论和知识支撑。只有这样，培养的人才才会具有持久的社会竞争力，学院自身才能获得长足发展。

作者简介：王曦（1979-），女，湖北人，研究生，教师，副教授，从事英语教学。

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