五年制高职化学校本教材的开发

摘 要:五年制高职是最近发展起来的一种教育模式,发展趋势日益壮大,但是取得成绩的同时,也存在一些问题。由于五年制高职是在原来中专的基础上发展起来的,有些教学方式还是采用中专的教学方式,而对于教材,虽然采用的是五年制高职的化学教材,但是,不同的专业采用同一本化学教材,体现不出专业特色。本论文主要从学生需求,专业需求和生活需求三个方面讨论校本教材的教学内容,编写了校本教材。

关键词:五年制高职区域地质调查及矿产普查校本教材

中图分类号:G64文献标识码:Ａ文章编号:1674-098X(2011)09(c)-0197-01

我国的高等职业教育通过近十几年来蓬勃发展,取得了巨大成就。截止2005年底,全国高职院校1092所(占普通高校的60.9%),招生人数248万(占普通高校的51.2%),在校生713万(占普通高校的47%),到2006年低,高职院校总数已达到1145所,在校生达800万,实际上已经是高校的“半壁江山”.形成一类“以服务社会为宗旨,以就业为导向,走工学结合、产学结合之路”的新型高等院校,培养出一大批实用的高技能人才,得到市场和社会的广泛认可。

但与此同时,也存在若干不容忽视的重要问题:课程理念陈旧,目标单一;重理论知识教学,轻能力培养;内容太深、太难,缺乏与专业课及生产生活的联系,严重脱离学生实际;教学方式单调,填鸭式教学课堂;课堂评价片面化,忽视学生全面发展等等。

本文通过对国内外校本理论的研究,结合现在高职化学教学的实际,尝试开发了一套职业学校的校本教材。

1 化学校本教材教学内容的选择

1.1 分析学生需求

由于是职教生,没有升学压力, 学生普遍没有学习基础科目的动力。学习语文之类的科目,学生可能还有点兴趣;但是对于外语,物理,化学之类的科目,学生就要感到头疼了。对于化学,学生往往最感兴趣的是实验,生活中的知识等等之类的感性知识,学习之后能让学生感到化学就在身边。所以在校本教材的开发中,要充分考虑到这种情况。

在广泛查阅文献的基础上,修改、增加、整合,形成本研究问卷。问卷内容从被调查学生的学习实际出发,编写了二十一题选择题,内容涉及了学生学习化学的兴趣,学习化学的目的,自主做实验的意愿,是否制订计划,学习习惯等几个方面.

本次调查发放学生问卷105份,收回问卷105分,其中有效问卷98份.通过本次问卷调查,发现大部分同学希望从老师那里学到与生活有关的知识,与专业有关的知识。大多数学生认为现在的教材有点难,希望降低教材难度。所以在本校本教材的编写中,要删减一些不必要的内容,降低教材的难度,同时补充一些专业知识,生活知识。同时,在教学方式上要增加多样性。在评价方式上56%的同学认为可以增加撰写小论文的形式。

1.2 分析专业需求

不同的专业需要不同的化学知识,区域地质调查及矿产普查这个专业跟化学联系比较密切,水污染以及净化之类生活中的知识也和专业有关。本文通过专业课程的设置分析和对专业教师进行访谈两个方面来分析校本教材中的专业的化学知识。

1.2.1 专业课程设置

区域地质调查及矿产普查专业培养的是能适应区域地质、矿产地质、水文地质、工程地质及环境地质、灾害地质、城市地质等生产一线岗位需要的高素质技能性人才。

通过化学课程的学习,为以后学习专业课程做好铺垫。下面以区域地质调查及矿产普查专业的课程设置,来阐述专业教材内容与化学知识相关的知识。

一年级:基础课程

二年级:普通地质学、测量技术、矿物学基础、自然地理

三年级:岩石学、构造地质学、古生物地史学、地貌学及第四纪地质学基础、固体矿产勘察技术、工程地质学

四年级:矿床学、普通物探、地球化学找矿方法、遥感地质学、水文地质学基础、环境地质与地质灾害、岩土工程勘察

经过分析统计得出,主要涉及的化学内容有:地球化学、环境化学、晶体结构、水质调查等一些知识。

1.2.2 对专业教师进行访谈

专业教师熟悉区域地质调查及矿产普查这个专业的所有课程,也熟悉专业课程学习中所需要的化学知识。通过对专业教师的访谈,了解了本校本教材编写中所需要的化学知识。下面就是本次访谈内容。

访谈者:你觉得现在的学生学习专业课程时,化学知识够用吗？被访谈者:我觉得不是太够用。他们在学习专业课程时,一些基础化学知识总是不够,总要专业教师帮助他们复习功课,甚至要老师上新的知识内容。

访谈者:现在学生所学的化学知识仅仅是原子结构,化学反应速率和化学平衡,你觉得这些内容对学生学习专业课程有用吗？被访谈者:总的来说的话,这些内容还是有用的。在一些专业技能操作中,需要这些化学知识。

访谈者:那除了这些所学的化学知识,你认为还有那些知识是现在学生在专业学习中所需要的？被访谈者:其实区域地质调查及矿产普查这个专业所需要的化学知识和生活中的化学知识联系很大。比如说环境污染,水污染及其净化等等都与这个专业有关。

通过以上访谈可以分析,在区域地质调查及矿产普查这个专业学习中,还要在化学中学习一些关于地球化学,环境化学之类的知识。

1.3 从生活角度分析

生活离不开化学。在当今社会中,温室效应,环境污染等问题日益严重,这就需要新型科技来治理。而化学在新型科技中占的比例相当的大。所以在大专生中传输一些生活中的化学知识,使学生在以后的生活中能应用化学知识。

2 教学内容的结构和编排

根据以上三个方面的分析,笔者把教学内容分成三个模块:理论模块,专业模块和生活模块。(如表1）

3 结语

通过实施校本教材,得到的数据比较,我们发现本次校本教材的开发是受到区域地质调查及矿产普查这个专业的同学的欢迎。通过学习本校本教材,同学们普遍认为学习兴趣提高了,学习积极性上升了。总的来说,本校本教材的开发还是比较成功的。

参考文献

[1]何永红.从课程结构变革看高中化学教育发展面临的机遇与困境[J].中国教育学刊.2006（9）56～58.

[2]蒋良.从人文教育视角解析普通高中化学课程标准[J]基础教育课程.2005(4)41～45.

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