谈谈高职学生学习数学的兴趣与培养

【摘 要】 通过介绍数学知识，讲述数学史和数学在各学科、日常生活和社会发展中的作用运用现代教学技术，培养学生学习数学的兴趣。

【关键词】 高职学生 学习数学 兴趣培养

数学教学质量与学生学习数学的积极性成正相关，如何调动学生学习数学的积极性已成为数学教学研究的急切任务，培养学习兴趣是调动学生积极性的最有效的方法。高职学生对数学真正感兴趣的并不多，因高职院校的大部分学生数学成绩不理想，为了提高学生的数学文化知识水平，提高数学教学质量，就必须重视对学生数学学习兴趣的培养。

1. 高职院校教师素质是培养学生数学学习兴趣的前提

高职院校教师在数学教学活动中起主导作用，直接影响学生学习数学的兴趣。随着社会的发展，高职院校教师必须具有素质教育的理念，善于运用心理学原理，改善学生在数学学习过程中的心理状态，培养学生数学兴趣。

2. 高职院校数学课堂教学中培养学生学习兴趣的策略

2.1 教师启发诱导，引发学生学习数学的兴趣

数学抽象性强，高职院校教师要用形象的类比取代抽象的阐述，用类比的方法将事物的性状、特征具体而形象地展现在学生面前，善于启发诱导，尽量采用生动有趣的事例。例如，确定一个人在影剧院中的位置需要两个数；一个气球在空间中的位置需要三个数，但还有如一个n元方程组的解是由n个数组成等。在实际生产中的例子很多，这些事例不仅帮助学生建立n维向量空间的概念，而且对培养学生的数学兴趣有着十分重要的意义。

2.2 介绍背景知识，培养数学兴趣

兴趣是一种有浓厚情感的志趣活动，有助于人们创造性地完成当前的活动。数学本身就是一種思维活动，应尽可能让学生参加到活动中去，从而形成具有数学思维特点的智力结构。通过介绍，加深理解，培养学生数学学习的兴趣。

2.3 介绍数学史等，培养数学兴趣

平时教学中，用一些生动有趣的例子或历史上的数学家故事，使学生在陶醉于我们祖先的伟大成就而深感自豪的同时，激发他们对数学的学习兴趣。例如，在学习“数列的极限”时可以向学生介绍我国的数学史话三国时期的刘徽。他在公元263年注《九章算术》这部古老的算经时，感到古人把圆周率看成是3误差太大，于是从正六边形开始，正十二边形、正二十四边形、正四十八边形……当边数越来越大时，用这些正多边形的面积逼近圆面积，从而得到圆周率比较精确的近似值。显然这里有着比较完整的极限概念，便于学生理解并掌握“极限”，引起学生的学习兴趣。例如讲述祖冲之、陈景润等数学家的故事，古今中外的数学家的奇闻轶事可谓数不胜数，结合数学教材，根据学生所学内容讲述与教材内容相关的例子，不仅可以引起他们对数学的兴趣，也扩大了知识面。

2.4 介绍数学美，培养数学兴趣

通常所说的美有自然美、社会美及艺术美，而数学美就是自然美。普洛克拉斯早就断言：“哪里有数，哪里就有美”。植物生长规律与数学的和谐美，还可以用多媒体软件让同学们欣赏数学的趣味美、对称美、简单美、和谐美，激发学生浓烈的数学兴趣，增强他们的动手观察能力和创造力。

2.5介绍数学语言的特点，培养数学兴趣

数学语言介于书面语言与口头语言之间，简洁通用。有人说，如果存在外星人，那么用数学语言与他们交流是最优化的选择。科学必须用语言来表达，而在众多的科学语言中唯有数学语言是一切科学都使用的语言，它超越了学科界限，在一切领域中发挥着它独特的作用。数学语言成为全世界使用最广泛的语言，成为唯一通用的科学语言。通过对数学语言特点的介绍，提高同学们对数学的学习兴趣。

2.6 介绍数学在日常生活中所起作用，培养兴趣

采集生活中的数学实例，如在学习概率知识时，由于概率的思维独特，学生初学时难以理解，从而感到这门学科枯燥乏味。其实在日常生活中，概率就在身边。例如某社会福利部门为助残，举办为期5天的“迎新年”市民摸彩募捐活动，共发放面值为2元的彩票100万张，其中一等奖奖金10万元。某同学想用2元零钱买一张彩票碰运气，试问该同学得一等奖的可能性有多大？计算结果表明，该同学得一等奖是一个小概率事件，在一次试验中发生的可能性是很小的。这是一道非常普通的数学问题，配以“迎新年”市民摸彩募捐和“碰运气得个一等奖”的背景，变成一道带有时尚社会文明的题目，学生做起来兴趣浓厚，效果不言而喻。

要让学生对数学产生兴趣，就要把学习主动权留给学生，积极地引导学生从生活中去收集信息，激发学生的学习动机。比如，在五年制高职数学第二册第二章的二次曲线教学时，提前给学生布置作业：观察日常生活和生产制造中，哪些地方见到过圆、椭圆、双曲线及抛物线等？第二天上课，他们就畅所欲言，比如：篮球、菜篮、碗碟、桥洞、扇形窗户等，同学们的兴趣一下就来了，课堂教学效率明显提高。

2.7 介绍数学与其他学科、其他行业的联系，培养数学兴趣

在教学活动中，介绍数学与其他学科的联系，如数学与物理、化学的联系，还可适当介绍数学在经济学、管理学、工业建筑、医学、保险业务等方面的应用和数学与计算机的关系。学生了解到数学是多么的有用，多么的神奇，培养他们对数学产生浓厚的兴趣。

2.8 运用现代教学技术，培养数学兴趣

随着现代教学技术的发展，过去那种“一支粉笔一本书”的单向授课方式已不适应时代教学。把多媒体教学引入课堂，为学生提供更为真实的学习环境，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体意识，加快课堂节奏，增加课堂信息量，把教学内容声情并茂地展示给学生，并引导学生扮演各种角色，尽可能为每位学生提供更多的实践机会，使学生可以尽情地发挥，展示自己应用数学知识解决问题的能力，以达到提高学生数学学习兴趣的目的。

总之，要通过各种方法，提高高职学生学习数学的兴趣，从而提高教学质量。

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