用远程交互技术实现盐城地区设计项目与课堂互动的现实意义

[摘 要] 利用远程交互技术实现的盐城地区设计项目与课堂的互动具有重大的现实意义。本文从三个方面对此展开了论述，并结合当地经济发展状况与我院的现实情况作了详细的分析。

[关键词] 远程交互；设计企业；设计课堂

【中图分类号】 TP39 【文献标识码】 A 【文章编号】 1007-4244（2013）12-319-2

一、盐城地区设计项目与课堂互动方式的选择

盐城地区设计项目与课堂互动显而易见是为了实现企业与高校的合作，并达成企业与高校互利共赢的目的。以往的校企合作是一种实体化的合作方式，双方需要投入大量的财力、物力和人力，并将合作的阵地安置在“校企共同体”或“校办工厂”内，而高校教育的核心阵地——课堂却置身事外，这对于高职院校的专业来说也无可厚非，学生在“校企共同体”和“校办工厂”里既锻炼了基础技能，又培养了实践能力，学校也实现了技能型人才的培养目标，但是对于普通高等院校的部分专业来说，尤其是艺术设计专业，这不能不说是一种极大的浪费。随着科技的发展，技术的更新，传统的实体化的合作模式往往会面临着技术设备更新缓慢、配套服务设施跟不上等问题，如果双方不能及时有效的解决此类问题，长此以往，势必会影响到双方的合作。

而基于远程交互技术实现的企业与课堂的互动与传统的实体化的合作方式不同，它是一种虚拟化的合作方式。在合作中，企业和课堂通过远程交互系统实现异地实时授课，语音文字答疑，企业员工和高校师生在虚拟现实的教室里，通过文字、音视频、课件、广播与电子白板等媒介进行交流，实现信息的实时交互。与以往实体化校企合作相比，这种虚拟化的合作方式不会受到场地设备更新难、服务设施不到位等问题的困扰，它更加适合于知识型行业领域，毋庸置疑，用远程交互技术实现设计企业与设计课堂的互动较其它实体化合作方式相比具有不可比拟的优势。

就目前盐城地区的经济发展水平和地方高等教育的发展状况来看，选择用远程交互技术这种虚拟化的方式来实现企业与课堂的互动是符合艺术设计这种知识型行业特点的。

二、盐城地区设计项目与课堂互动的机遇与挑战

（一）盐城地区设计项目与设计课堂互动的机遇。根据

2008年颁发的《国务院关于进一步推进长江三角洲地区改革开放和经济社会发展的指导意见》，将江苏沿海地区全部纳入长三角区域范围，这为盐城地区经济的发展创造了良好的政策环境。随着长三角经济一体化步伐的加快，盐城可借机推进与上海和长三角核心地区的对接融合，实现资源融通、交通互联、市场互通、信息共享、产业互补、环境同治、机制互动，将给盐城带来巨大的发展战略机遇。目前，盐城地区的经济开始呈现出良好的发展态势，逐步形成汽车、新能源、装备制造、纺织、化工、造船、节能环保等特色支柱产业，区域产业分工格局初步形成。随着区域经济的复苏，盐城地区的设计产业的发展面临极为有利的国际和国内发展环境，如何抢抓发展的重大战略机遇，凝聚力量，迎接挑战，推动发展，显得尤为紧迫。

良好的政治和经济环境为区域内的设计产业发展也提供了千载难逢的好机会，也扩大了对该产业内高素质人才的需求。以全国百强的重点大型国有企业悦达集团为例，该集团是盐城地区的支柱产业，目前在国内拥有两家上市公司、30多家分子公司、3万多名员工、资产总额450多亿元，形成了汽车和纺织两大支柱产业。为了适应多元化的需求，近年来悦达集团本着“人才是第一资源”的发展理念，每年向社会招募大量的人才，其中包括大量优秀的设计类人才。集团在用人上，坚持科学的人才观，以创新精神大力实施人才强企战略，坚持集团 “四个一批”人才工作指导思想，即“为重点项目引进储备一批人才，在不同岗位为不同产业培养一批人才，与大专院校挂钩一批人才，按照不同产业要求送出去造就一批人才”，以开放的胸怀热忱欢迎各类人才到悦达建功立业，进一步建立健全并实施一整套科学、民主、创新、规范的人才工作规章制度体系和用人机制，努力培养和造就一支善经营、懂技术、精管理的复合型、专门型高层次人才队伍，不断创新人才激励机制。

为了积极响应区域经济的发展，我院自2010年起，全面调整和完善了专业人才培养方案，确立了适应区域文化经济发展的应用型人才的培养目标。近年来，我院在已有的平面设计、、装饰设计、空间设计的基础上增设了与区域设计产业相关的环境设计和展示设计专业，引进了高素质的专业教师，安排教师深入到企业实训，组建专业实验室，组织学生到企业参观和实习等，学院已为实现与盐城地区的设计企业更深层次的合作做好了充分准备，正努力为盐城地区经济发展培养更多可用、能用、好用的人才。

（二）盐城地区设计项目与课堂互动面临的挑战。当然，我们应该清楚的看到，盐城地区经济发展较省内其它发达地区相比还存在明显的滞后性，主要体现为集聚科技、人才资源的能力较弱，高级专业技术人才匮乏，自主创新品牌和自主知识产权数量较少，科技进步对经济增长的贡献率不高。尤其在设计行业，本地大量的高素质的设计人才都流向了外地。就我院（盐城师范学院美术学院）来看，每年都有教师和大批优秀的毕业生的流向苏南和上海等地区，这种局面导致了本地的科技人才资源不能有效的服务于本地的经济建设，这是一个值得思考并有待解决的问题。

随着盐城地区设计产业的迅速发展，企业招工越来越困难，新招员工素质较低，相当一部分的设计师没有受过严格的专业训练，设计能力低下，直接影响企业的生存和发展。为了使设计企业在激烈的竞争中立于不败之地，不少企业花费重金从上海、苏州等地聘请专业的设计师在大型设计项目中担任指导工作。对于企业来说，这是极大的浪费，企业也苦于没能与我院建立起日常的信息往来，使我院这个人才资源的宝库没能得到充分的利用。

三、用远程交互技术实现盐城地区设计项目与设计课堂互动的重大现实意义

（一）更加有效的促进盐城地区设计企业与设计教育的互惠共赢。从客观上讲，盐城地区较江苏省其它发达地区相比，不论是教育还是经济都相对薄弱，在市场竞争日益激烈的条件下，企业和学校面临着巨大的压力。

在与企业的合作中，我院必须有效节约成本，充分的利用现有资源，避免因投入大量的资金、设备、场地、技术、人力资本和社会资源而影响今后的发展，我院目前经费相当紧张，学院近些年都把大量的资金投入在“硬件”建设上，比如多媒体教室与机房的建设上，我院多媒体教室的均采用国外进口设备，各项设施齐全，已达到国内领先水平；机房建设也颇具规模，建成5个PC机房和一个苹果机房；在网络建设和维护方面，学院也实行了专人专项管理；另外学院还先后建立了平面设计实验室、展示设计实验室、装饰设计实验室、雕塑实验室、陶艺实验室，印染实验室也在筹划和建设之中。当然，我院在“软件”建设方面也并不落后，近五年来我院不断注入新鲜的血液，先后引进硕士和博士研究生多达10余人，在专业教学中扮演者重要角色，在经费异常紧张的情况下学院还组织教师到国内外相关专业领域考察学习和参观培训，另外，网络课程也不断完善、网络管理和信息安全保障系统等也逐步建立。从我院现有的硬件和软件设施来看，与盐城设计企业的合作不必大费周折，用远程交互技术来实现设计企业与我院课堂的互动既符合艺术设计作为知识型行业的特点，又能有效的避免大量资金的投入，而且我院与设计企业既能建立实时的业务往来，又能保持相互的独立，学生只需要在课堂上通过远程交互系统获取企业项目的各种资料和信息，即可参与到项目的设计、管理、及制作当中。这种虚拟化的合作关系不仅能实现了我院与盐城地区设计企业的资源共享，优势互补，而且为我院节省了合作的成本。

盐城地区的设计产业受支柱产业——汽车业与纺织业发展的影响，也需要大批艺术设计类人才，尤其是纺织业，企业与很多院校签订了合作协议，但合作大多局限在对基础技能型人才的使用上，对于高技能型人才的应用与先进技术的研发尚未涉足。从企业日后的发展来看，引进高技能型人才与先进技术的研发才是提高企业核心竞争力的关键所在。我院作为盐城地区最具实力的普通本科院校，在教学目标上既要满足学术型人才的培养，也要满足高技能型人才的培养。对企业来讲，不论选择哪种方式建立起与我院的日常合作，都是有益无害的。而传统的实体化合作模式，不仅前期投入大，而且也不便于日后的更新，相比之下，用远程交互技术实现的虚拟化的方式更能使双方合作长久稳定，优势互补 ，互惠共赢。

（二）促进盐城地区特色经济的发展。作为江苏省面积最大，人口第二的地区，盐城在改革开发30年来，尤其是近几年来，在国家政策的引导下，通过全市人民的共同努力，盐城地区的经济取得了长足进，已初步形成了具有一定的发展规模和实力的汽车与纺织两大支柱产业。地处盐城市区世纪大道的紡织工业园是悦达集团的下属子公司，该公司凭借自身在家纺行业的独特优势和悦达集团作为国际知名企业的影响力，引进国内外先进技术和管理经验，全力开拓家用纺织品市场，先后获得了“国家免检产品称号”、“江苏省名牌产品称号”、“全国工人先锋号”、“中国家纺最高端面料奖”等荣誉，同时通过了“ISO9001：2000质量管理体系、ISO14001：2004环境管理体系和OHSAS18001职业健康安全管理体系”叁位一体认证。随着企业规模的不断壮大，公司与部分高校等签署了战略合作协议，每年为其输送大批的印染设计、平面设计、装饰设计，展示设计、空间设计和环境设计等设计类人才。

我院为了迎合区域经济发展的需求，正致力于加大与地区特色产业项目的合作。我院于2010年已全面调整了和完善了专业人才培养方案，确立了适应区域文化经济发展的应用型人才的培养目标。近年来，为了满足盐城地区纺织业对设计人才的大量需求，我院加强了平面设计专业与装饰设计专业的建设，增设了展示设计和环境设计两大专业。在专业建设和课程的设置上，和企业统筹规划，让企业共同参与人才培养。与以往的合作不同的是，用远程交互技术实现的虚拟化的合作能使双方向更深层、更广阔、更精细的方向发展，为区域特色经济的发展做出更突出的贡献。

（三）加快盐城地区人才素质的培养。现代社会的竞争，归根结蒂是人才的竞争，企业和高校的发展都离不开高素质的人才。利用远程交互技术实现的盐城地区设计项目与设计课堂的合作能够加快新知识新技能的传播速度，能够扩大科技文化的传播范围，为加快盐城地区的高素质人才建设作出贡献。

盐城地区设计企业通过与我院进行远程交互的虚拟合作，能有效的提高双方在创造性人才培养方面的能力。一方面，通过远程交互，本地的设计企业能参与我院的科研项目的研发，这不仅有助于我院科研方向的确立，还能加速其科研的进度，孕育出更加重大的成果，在成果形成的过程中，我院的教师学生都能参与到研发的过程中，既锻炼了教师，又培养了学生。另一方面，我院能对本地设计企业实现科研成果的转化和开发进行指导，从而加快了设计企业科研成果转化的速度，更大程度的解决了转化过程中出现的疑难问题，在成果转化的过程中，设计企业的技术员工都能参与到这一过程中，在与我院指导人员不断沟通、交流、学习中极大提升了本地设计企业员工的业务水平和个人素质，也培养了他们刻苦专研的品质。

四、结语

从盐城地区的政治与经济环境来看，我院与盐城地区设计企业的合作势在必行，但在合作方式的选择上，应该符合设计行业的特点和我院的现实状况。通过理论和事实证明，利用远程交互技术实现的盐城地区设计项目与设计课堂的合作更能有效的促进盐城地区设计企业与设计教育的互惠共赢，促进盐城地区特色产业的形成和特色经济的发展，加快盐城地区人才素质的培养。

参考文献：

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作者简介：李桂屏，汉族，江苏盐城人，盐城师范学院美术学院讲师，研究方向：美术。

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