民族手工蜡染艺术引入课堂教学实践探究

蜡染，是我国古老的民间传统纺织印染手工艺术，它是我国传统文化的瑰宝，是中华民族文化艺术宝库中的珍贵遗产，也是对学生进行民族精神教育、情感教育、价值教育、文化教育、社会教育，增强民族自豪感的有效素材。在学校美术教学中，将民族手工蜡染与现代美术有机结合，对于美术课程教学内容的充实、完善，有着积极的促进作用。

一、民族手工蜡染进入美术课堂的意义

民族手工蜡染是由我国西南地区少数民族在长期实践中创造并世代传承下来、反映普通劳动者对生活的认识和感受、表达审美观点的艺术，具有很高的工艺价值和审美价值。将民族手工蜡染引入课堂教学，既能丰富美术课程内容，又对弘扬民族文化起着积极的作用。学校教育是民族文化传承发展的重要途径。民族手工蜡染艺术进入学校，是文化传承的关键之一，应使学生加深对民族手工蜡染的艺术特征的了解，使学生重视和了解蜡染相关的染制工艺和历史背景，引导学生积极参与，培养学生积极的文化传承意识和审美能力，唤醒学生的民族文化自觉与社会责任。

民族手工蜡染工艺世代沿袭下来，积累了丰富的经验，保持了瑶族、苗族、布依族等少数民族最早的审美想象和传统的文化形态，具有独特的原始的质朴美。它继承了这些少数民族朴实而宝贵的古老文化，它应当成为美术教育教学的重要资源。将它引进课堂教学，让学生通过传统的民间艺术，认识我国优秀传统文化，进而喜爱它并担负起继承和创新重任，提升民族自豪感。

二、民族手工蜡染在现代美术教学中的现状

1.民族手工蜡染师资力量较薄弱，教学方法比较单一

不少从事民族手工蜡染教学的教师缺乏专业基础和实践经验，对于与之相关的技术、工艺流程、历史背景等内容均不甚了解。在教学中缺乏利用民族手工蜡染的功能和特点采取积极引导、鼓励和帮助学生提炼知识，对一些理论、技术技能传授方法欠科学。即使教了也仅限于技术的掌握，学生很难认识学习的意义所在，没有真正的蜡染技艺和文化传承，这对民族手工蜡染艺术的普及和发展则是明显不足。

2.忽视人文氛围的营造，学生缺乏民族手工蜡染学习兴趣

学校教育是对民族传统文化保护、传承的有效途径之一。让民间美术进入课堂不失为建立起传承和发展民族文化平台的良策。我国民族手工蜡染历史悠久，包含着许多精湛的实践和理论，寄寓本民族历史和文化，体现民族自尊自爱。它对现代都市人的日常生活、对经济发展和现代艺术等都有着多方面的深刻影响。因而要学习民族手工蜡染就必须在图案特点、颜色、工艺及表现形式等方面大胆探索、积极创新，才有利于进行素质教育和培养学生终身传承的习惯与能力。传统的手工蜡染匠人从不打底稿，直接作画，具有世代相传的传承性。但由于民族手工蜡染教材缺乏，在实践与理论结合上有一定难度，影响教学质量。同时，多数学校存在重技能轻理论的现象，使民族手工蜡染在学校缺乏一定的吸引力。

三、加强民族手工蜡染教学的对策

1.动手实践，加深了解

为完善学校传统文化教育，在学生中传承民族手工蜡染，作为传道授业者的教师，必须了解蜡染的艺术特性、工具材料和染色工艺。但是多数教师对蜡染工艺了解不多，甚至从没接触过，因此，必须通过学习了解，收集相关文字材料、直观资料， 查阅相关文献资料和信息，并亲自动手实践，在图案特点、颜色、工艺、表现形式等方面进行尝试和创新。

2.扩大参与群体，不断开发拓展

学校民族手工蜡染课程应在有一定的参与群体和认识程度的基础上开展教学，以推动其发展和弘扬。可以通过组织开展蜡染社团、举办蜡染作品展等活动，以此为契机，扩大影响，使得参与群体逐步扩大。条件允许的话， 还可以开发和拓展蜡染在现代生活中的应用，从多方面进行进一步探索，将民族传统手工蜡染的教学不断深入和开展。

3.民族手工蜡染教学应与学生兴趣有机结合

民族手工蜡染进入美术课堂，不但重视民族传统文化的继承和发展，而且要结合现代美术教学的实质特点，明确教学要求。在民族手工蜡染课堂教学中，既重视传统蜡染技术的掌握，又要注重培养和调动学生的参与意识，发挥学生的自觉性和积极性。可以通过比赛，激发学生的学习兴趣，促使学生坚持学，乐于学，让学生在愉快的气氛中学习。

4.教学中要注重突出以人为本

教师在课堂上要创设良好的教学情境，引导学生积极主动学习蜡染技艺，使每一个学生的学习积极性都得以最大限度地充分发挥，个性得到发展。要倡导师生之间双向互动，引导学生探究、实践。在民族手工蜡染教学中，教师应以合作者、引导者、促进者的角色指导学生学习，促进学生发展，有效地对学生进行人文主义教育。

5.注重继承与创新相结合

教学中我们应认真考虑如何充分利用这一民族文化资源，设计出传统与现代结合的独具特色的优秀作品，既了解民族文化，又与迅速发展的时代同步。努力培养学生的创新意识和创新能力，鼓励学生进行传统工艺的开发，并在此基础上进行创新，以培养学生的创新思维能力。

6.注意教学安全卫生，避免出现教学事故

在教学过程中，要经常加强安全教育和安全监督，强调用电用火安全，安全教学。

四、教学建议

1.购置必要的设备设施

为了让学生们学的更好，学校可开设蜡染工艺坊，并设置一个蜡染工艺流程展示栏，购置染缸、电热炉、蜡刀及布匹、白蜡、黄蜡、染料等工艺原料，以使学生的学习从硬件和软件两方面都得到保证。

2.根据本校学生的具体情况编写适用的校本教材

目前正式出版的民族手工蜡染教材较少或不适用，教师开展教学仅凭自己掌握的有限的封蜡和染色方法，或者请教民间师傅，了解一些传统蜡染工艺，没有系统而深刻的理论指导，显得零散、琐碎，不系统，在学校普及程度还不够。教师对民族手工蜡染的起源、传统蜡染工艺及原料都不甚了解，只知其然，不知其所以然，因此教学还是缺乏系统性、科学性、教育性。影响了整体的教学效果。

中华民族是古老而文明的民族，传统民间艺术有着深厚的文化积淀。教育则是聚敛这一笔文化财富的重要手段，学校为民族传统文化走向规范化、科学化提供良好的平台。民族手工蜡染进入学校，成为现代文化教育的组成部分，使学校教育更趋完善和多元化。

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