中学物理教育中课题探究教学的实践与思考

工作的启发，另一小组将测量范围扩大到摆角为80°，也是每隔5°测量一次。他们的实验结果是，随着摆角的增大，摆球的振动周期先增大，后减小，再增大，而且测量结果表明，在摆角为35°左右时，是周期变化的转折点。这一研究结果，出乎所有人的意料，包括教师。笔者很惊讶于这一研究过程，自然科学发展历程中，有多少发明的过程与此相似！

2.“课题探究教学”要“适时、适量、适当”。

并不是所有的学习内容都可以采用“研究”的方式去学习，开展“课题探究教学”必须根据实际情况适时、适量、适当地进行，同时注意与其它教学方式的整合。

（责任编辑：詹国荣）

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