高中物理教学中创新意识的培养

[摘 要] 创新是时代的要求，是当代中学生必备的素质。学生创新能力的培养，与课堂教学是相辅相成的，课堂教学是培养创新能力的主阵地。在教学中，教师应充分调动学生的思维积极性，进行各式各样、丰富多彩的创新活动，才会收到良好的效果。

[关键词] 物理教学 创新意识 培养

目前，在高中新课程改革的实践中，教育工作者中存在着一些困惑或误区，把创新教育误认为非知识教育、非考试教育、非升学教育。众所周知，学生掌握基础知识的主要场所是课堂教学，所以课堂教学是实施创新教育的主渠道。笔者认为，为了有效地培养学生的创新意识，教师应做到如下几点。

1.构建适合创新教育的学习环境

首先，教师应保护学生理解的自由，容许学生对物理环境、物理认知结构有自己的理解和把握，而不应将自己的意识强加给学生，从而浇灭了那些刚刚燃起来的学生的“创新火花”。其次，在课堂教学中尽可能增加学生自己探索知识的活动量，给学生一定的自由空间，充分展示他们所特有的好动性、表现欲，从而有效地发现学生的个性并发展其创新能力。再次，要重视培养学生良好的学习习惯和学习能力。在学习活动中，教师主要应给予学生必要的启发、诱导、点拨，长期坚持，学生良好的学习习惯就会形成，创新能力就会得以发展。

2.注重物理研究方法的教学

物理学的研究方法有观察法、实验法、分析法、综合法、类比法、假说法、数学法、理想化方法等。我们可将这些方法灵活机动地运用到课堂教学中，使学生在掌握知识的同时，更能够掌握学习研究的方法，从而培养其创新能力。

3.加强物理概念、规律间的逻辑体系教学

在素质教育和创新教育中，教师应通过拓宽思维，使学生积极愉悦地解决物理问题，有效地培养学生的创新能力，使学生在形成概念、掌握规律的基础上，运用全思维的方法，进一步弄清概念、规律间的物理知识结构，以领略物理学的实质，学到物理学的精髓。在课堂教学中，通过学生日常生活中的物理现象、物理学与人类进步的关系以及物理学家的事迹，激发学生强烈的学习动机，使之乐于参与创新活动并从中得到乐趣和满足，甚至终生坚持不懈；通过物理概念及规律的应用，使学生进一步认识物理学的价值，使学习的兴趣、动机转化为情感，从而具有高度的责任感；通过深入研究物理规律，引导学生多动脑、动手，克服困难，使学生具有坚强的意志，在创新活动中表现出高度的自觉性、果断性、顽强性和自制性。

高中阶段实施素质教育的关键是创新教育。课堂教学是实施创新教育的重要战场，使学生在课堂教学活动中自觉、主动地完成认识上的第一次飞跃，积极、愉快地实现认识上的第二次飞跃，同时注意辩证唯物主义世界观及非智力因素的培养，将有助于学生的持续发展，这样才能促进基础教学向纵深发展。

（作者单位：河南省唐河县友兰高级中学）

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