课堂美育之艺术鉴赏课浅析

高中阶段的艺术鉴赏要求教师要提高学生对鉴赏课的认识，首先自己对作品要有一个全面深刻的了解，对鉴赏课的基本要求、鉴赏作品的内容、欣赏作品的角度等方面做到心中有数，改善教学效果。备课越充分，教学效果就越好。在欣赏的方法手段、教具的使用以及学生的接受能力等方面，教师也要做到心中有数。

1 鉴赏课的基本要求

高中阶段的艺术鉴赏是以美术鉴赏为主，大量的图像和专业知识加之繁重的学业如果没有一个有效的课堂教学过程，必然会使得本应充满活力的艺术学科在学生面前变得黯然失色。不同的作品有不同的欣赏的重点，有些作品以艺术、绘画技法欣赏为主，像风景画、静物画；而有的在艺术特色欣赏的同时要注意领会作品的主题内容，如《血衣》《南昌起义》等。此外，在选材上也要有主有次，教师要把欣赏的重点放在那些有代表性的、风格独特的名作上，以加深学生对它们的印象。欣赏的内容不能太深，超出学生欣赏能力的东西教师要少讲，甚至不讲，要欣赏那些看得见、摸得着、学生易于接受的直观内容，如某一点、某一处的用色、线条、构图、明暗等。欣赏的手段要多样化、生动化、艺术化，避免教师空洞枯燥地讲解、学生被动机械地听讲的现象。教师可以采用故事、提问、讨论、观察、悬念等丰富的形式，还要充分发挥幻灯、挂图、录像等现代手段，增强欣赏教学的直观性、趣味性，使学生乐学、爱看、想听，积极主动地参与教学。注意欣赏的时间不宜过长，内容不宜过滥，否则学生会厌倦。教师可以把欣赏教学贯穿于平时教学之中，使欣赏与传授技能相结合。

2 鉴赏作品的内容

鉴赏教材中所包含的作品大致可以归纳为4类。1）古今中外名作的鉴赏，就是历代中外大师的作品。如达·芬奇的《最后的晚餐》、拉斐尔的《椅中圣母》、张择端的《清明上河图》、王希孟的《千里江山图》、徐悲鸿的《八骏图》等作品，这些作品风格各异，艺术水平很高，是鉴赏课的重头戏。2）范画的欣赏。每课的前面都有一定的范画插图，这些范画主要是针对某一概念或某一技法而设计，它直观明了，学生易于接受，对于提高学生的绘画知识与技能至关重要。3）同龄学生的优秀作品欣赏。这些作品天真浪漫，富有情趣，是同龄人心灵世界的反映。这类内容学生感觉亲切，容易产生共鸣。4）其他类的欣赏，如雕塑、建筑、剪纸、编织、印染、拼贴等工艺制作。这类作品制作精美，具有很高的艺术欣赏价值，学生很感兴趣。

此外，让学生积极参与讨论问题，教师及时接收反馈信息，以改善教学效果。例如在教学“文艺复兴三杰”时，在欣赏到意大利著名画家达·芬奇的油画《蒙娜丽莎》时，学生对蒙娜丽莎的美产生不同的意见，在不同意见的争议之中，反应出学生审美的差异性、知识底蕴、环境对学生产生的影响等问题。教师要善于引导，除了让学生真正了解到这幅画的真正涵义以外，还能及时矫正部分心理偏移的学生的思想，真正做到育人之目的。

3 欣赏作品的角度

对于一件美术作品，教师大致可以从4个方面来引导学生欣赏。

1）画面直接形象的欣赏，也就是画面带给人的视觉印象。如《最后的晚餐》画的是耶稣和门徒们共进晚餐，当耶稣说出“你们当中有一个人出卖了我”这句话时，众门徒的惊异神情动态；《开国大典》表现的是1949年10月1日毛主席在天安门城楼上庄严宣布中华人民共和国成立的激动时刻。

2）艺术风格特色的欣赏，它包括画面的构图、色彩、透视、表现手法等，主要指绘画的技巧。如徐悲鸿的《八骏图》，画家采用国画水墨技法，通过线条的干湿、浓淡、粗细、疾徐，寥寥数笔，便将马的奔腾气势淋漓尽致地展现出来。

3）与作品相关的边缘内容的讲授，包括艺术家的生平、爱好、传说、趣闻及当时的社会背景等。比如在讲达·芬奇的画时，教师可以给学生讲达·芬奇画蛋的故事，以及他刻苦研究解剖学、透视学的有趣事例；在欣赏齐白石的画作时，可以讲他30岁开始学画，为了画好画，在家里养了很多花鸟鱼虫，经常观察写生的例子。

4）对作品思想内容的挖掘，如雕塑《艰苦的岁月》，表现的是长征中一位红军小鬼依偎在老红军身旁，被悠扬的笛声所吸引的感人场面。但其表现的并不仅仅是这些，作品还歌颂了红军战士在艰苦条件下不怕牺牲不怕吃苦的革命乐观主义精神，也表现了红军战士对未来美好生活的憧憬。当然，像画一些静物画、肖像画及一些工艺品就不必非得深挖其思想内涵了。

总之，课堂美育之艺术鉴赏课，欣赏后要有检查和总结，可以采用提问、谈话及出卷考试的方法来进行，也可以通过搞书画活动，参加各种书画比赛等方法，使之达到复习巩固以减少学生遗忘的作用，真正起到陶冶情操、学习知识、开阔眼界的作用。■

（作者单位：河北省涉县第二中学）

推荐访问:美育 浅析 鉴赏 课堂 艺术